以古喻今,从习近平用典看新时代大学生的使命教育

中国特色社会主义已进入新时代,新“时代召唤青年、塑造青年、成就青年,青年感知时代、融入时代、推动时代”[1],而当代大学生作为新时代青年的主力军和生力军,理应成为新时代的建设者和创造者的同时,还需要自觉肩负起为实现中华民族伟大复兴中国梦的使命担当。因此,在新形势下研究习近平用典,提炼有关新时代大学生使命教育的元素,对教育和引导广大青年学生深刻认识新时代背景下所肩负的历史使命,成为勇于担当民族复兴大业的时代新人都具有非同凡响的启示作用。

新闻史教学浅析

新闻史课程被认为是枯燥无用的,作为新闻史课程的一线教师,应引导学生认识新闻史课程的重要性,改进教学方法,并担负起对学生的德育教育的责任。

抗日文学的浪漫主义抒写

在抗日烽火燃遍全国的20世纪40年代,国统区、解放区分别出现以郭沫若、孙犁为代表的运用浪漫主义手法抒写的抗战文学。郭沫若豪放激越"以古喻今"的历史剧和孙犁富有诗情画意的"荷花淀"系列小说各具特色,凸现各自的创作理想,这是五四以来浪漫主义传统的延续和发展,起到凝聚人心、鼓舞斗志的良好社会效用。

在典故中感悟思想

典故是中华优秀传统文化中的瑰宝,集中蕴含着为人处世的道理,体现了治国理政的智慧。习近平总书记在重要讲话、文章中,经常引用中国古代典籍中的故事、古语,这反映出习近平总书记对典故的喜爱和熟稔。引用典故,也是习近平总书记以古喻今、表达思想的重要方式。他引用《庄子》中的“其作始也简,其将毕也必巨”,强调脱贫攻坚越到最后越要加强和改善党的领导.

对曲艺人民性的几点思考

"人民性"是新时代中国特色社会主义文艺的本质属性,新时代的文艺工作者,有责任、有义务、有必要很好地理解"人民性"的要求,惟其如此才能更好地用文艺为人民服务,更好地满足人民群众的精神需求。一、人民需要真情实感文艺作品所反映的内容,无外乎人、事、景、情。无论写人叙事、绘景抒情,作品都要有真情实感。"借景抒情""以古喻今"早已是"铁律"般的文学传统,没有真情实感的作品是没有灵魂的,是人民不需要。