充分展示学生个性 全力发挥学生潜能——初中化学“以图代文,看图识意”教学片断与评析

在学习二氧化碳的有关知识时,教师将人教版九年义务教育三年制初中《化学》(全一册)第86面图5-9“二氧化碳的循环”,放到科普宣传的背景中让学生打开思维的闸门,展开想象的翅膀。 师:下面是某校科学普及宣传活动中提供的自然界中二氧化碳的循环图。

图形创意中“元素的替代”

在研究《图形创意》的基础上,结合创意图形案例,采用归纳总结的方法,提出了“元素的替代”的概念,同时指出它是图形创意的一种重要的方法,并论述了这种创意方法的优势及通过大量实例来论证“元素的替代”的方法在图形创意中是如何进行运用的。

探究三四年级实验指导的有效策略

简洁、科学、高效的实验指导决定着科学实验探究活动的成败。文中以《磁铁的两极》教学为例,从深挖教材丰富实验指导内涵、以图代文提高实验记录效率、立足学情优化实验指导方法和多样化记录促进学生个性发展等四方面阐述了如何针对三四年级学生年龄与心理特征开展有效实验指导。

减负增效 轻松学地理

学生的学习精力是有限的,教师要多花时间,精心备课,穷尽办法增加每一节课的含金量,提高教学有效性,才能让学生付出最小的学习代价,轻轻松松就能学好地理。

低年级科学实验前指导四策略——以《磁铁的两极》教学为例

简洁、科学、高效的实验前指导决定着科学实验探究活动的成败。文章以《磁铁的两极》教学为例,从深挖教材丰富实验指导内涵、立足学情优化实验指导方法、以图代文提高实验记录效率和多样化记录促进学生个性发展等四方面,阐述了如何针对低年级学生年龄与心理特征开展有效实验前指导。