体育课中的以境激情

体育课中的以境激情人的情感总是在一定的情境之中产生的。在体育课教学中，应有意识地创设情境，激发情感。如，器材布置错落有致，场地设计适用、合理、巧妙。在前滚翻和后滚翻教学中，备一些篮球和方木块，分组让学生滚动，帮助学生理解滚翻的动作。教投掷铅球蹬转做出...

创设物理实验课情境 提高课堂创新水平

根据实验心理学的观点,创设实验情境与实验教学效果具有密切的联系,其本质在于通过视觉形象与特定意义的结合,有效地引起学生的视觉追求,使思维激活,记忆强化,以达到师生共同完成大纲规定的教学任务的目标。针对上述原理我提出了创设物理实验情境的如下几点方法:一、以境激情、以情促学、情境交融。

浅谈群众合唱的排练

群众合唱作为一种通俗文化艺术形式，历来深受人们的欢迎和喜爱，但由于参与者文化层次复杂，又缺少必要的专业训练，因而给正常的演唱带来了一定的困难。如何在较短的时间里，使之群众合唱获取较为理想的效果，倘若着眼于歌曲的意境、情感上去组织排练，不失为一种有效的办法。

中学语文教学亲情教育的必要性及教法初探

亲情教育是德育和情感教育的基础，语文教学中进行亲情教育很有必要。语文教学中，实施亲情教育的方法有以境激情、以读动情、以行导情、以写悟情等。

核心素养理念下的小学音乐教学例谈

小学音乐教学,应该以境激情,注重审美性;多法糅合,注重实践性;拓宽渠道,注重延展性.这一过程中,孩子们听觉艺术的提高、音乐感受力的提升、音乐综合素养的累加,才是我们更加需要的境界,同样这也是发展学生核心素养背景下所需要的境界.

感人心者 莫先乎情——论“音乐情感” 激发之“三以”法

学生的音乐情感教育不能像传授专业知识学习一样可以直接教给我们学生,而是要努力挖掘教材中的情感影响因素,创设情感意境,通参与式的互动交流活动等途径,日积月累地进行发展下去,让学生能够逐步感受、体验、内化,真正爱上音乐,喜欢上音乐。课堂是一个小空间,但在教学中运用情感因素,便能使教育成为能激发学生对音乐的兴趣和热爱音乐的情感舞台。

情境教学法在高中数学中的运用

外在的良好教学环境是师生之间更好地开展活动,互动交流的前提.与此同时,各位同学之间相互配合,共同合作,积极探究,离不开外部环境的营造.每个教师都明白,如果想完美地完成一个教学活动,需要良好的教学环境作为'映衬'.良好的活动氛围对活动进程来说是一种良好的'催化剂',对活动的进程及效能能够产生'推助'和'促动'作用.教学环境情感的促进作用是非常重要的,高中数学新课程标准也是明确强调了这一点.

激发创新情感 培养创新意识

开展创新教育,培养学生的创新意识和能力,已成为当前教育改革发展的必然趋势.“感人心者,莫先乎情”.情感是学习的动力,随着创新教育体系的不断完善,小学思品课堂教学中对情感的培养越来越显得重要. 一、激发动机,诱发情感 动机是推动学生进行活动的内因和动力,是学生产生行为的心理欲望,只有学生具有这种欲望时,教师的行为指导才可能发生效用,才能促进学生思维的发展,有助于激发学生的创新意识.学生是情感丰富的个体,“理有所晓,则情必为动”.