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怡情激趣话导入
1
作者
吴桂萍
《化学教与学》
2015年第12期46-47,16,共3页
良好的开端是成功的一半,巧妙导入新课,能够明确揭示学习目标,迅速吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,产生良好的学习期待,从而为学习新知识做好知识准备和心理准备,提高学习效率。我们化学老师要开动脑筋,合理利用化学资源,...
良好的开端是成功的一半,巧妙导入新课,能够明确揭示学习目标,迅速吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,产生良好的学习期待,从而为学习新知识做好知识准备和心理准备,提高学习效率。我们化学老师要开动脑筋,合理利用化学资源,用好化学史、妙用学生疑惑、巧用学生错误、精心设计实验引入新课,使化学课变得生动有趣。
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关键词
导入新课
以史
激
趣
以错
激
趣
以疑
激
趣
以奇激趣
下载PDF
职称材料
为学生构建学习物理兴趣的平台
2
作者
练海元
何孟福
《中学理科园地》
2015年第2期40-41,共2页
物理兴趣的平台是学生物理素养成长的土壤.通过灵活多样的教学方法:以疑激趣、以奇激趣、以猜激趣、以悟激趣、以实验激趣、以情激趣来激发学生的学习兴趣。
关键词
以疑
激
趣
以奇激趣
以猜
激
趣
以悟
激
趣
以实验
激
趣
以情
激
趣
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职称材料
题名
怡情激趣话导入
1
作者
吴桂萍
机构
江苏省如皋市石庄初中
出处
《化学教与学》
2015年第12期46-47,16,共3页
文摘
良好的开端是成功的一半,巧妙导入新课,能够明确揭示学习目标,迅速吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,产生良好的学习期待,从而为学习新知识做好知识准备和心理准备,提高学习效率。我们化学老师要开动脑筋,合理利用化学资源,用好化学史、妙用学生疑惑、巧用学生错误、精心设计实验引入新课,使化学课变得生动有趣。
关键词
导入新课
以史
激
趣
以错
激
趣
以疑
激
趣
以奇激趣
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
为学生构建学习物理兴趣的平台
2
作者
练海元
何孟福
机构
寿宁第一中学
出处
《中学理科园地》
2015年第2期40-41,共2页
文摘
物理兴趣的平台是学生物理素养成长的土壤.通过灵活多样的教学方法:以疑激趣、以奇激趣、以猜激趣、以悟激趣、以实验激趣、以情激趣来激发学生的学习兴趣。
关键词
以疑
激
趣
以奇激趣
以猜
激
趣
以悟
激
趣
以实验
激
趣
以情
激
趣
分类号
O4 [理学—物理]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
怡情激趣话导入
吴桂萍
《化学教与学》
2015
0
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职称材料
2
为学生构建学习物理兴趣的平台
练海元
何孟福
《中学理科园地》
2015
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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