基于以学定教模式的汇编语言程序设计教学探索

针对当前汇编语言程序设计课程教学中存在的问题,提出旨在落实“以学生为本”教育理念的以学定教模式,阐述基于以学定教的教学设计模型。

高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的研究与应用

阐述了以“学生化学学习需求和发展为中心、教师为主导”的高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的内涵，即教师以“相信学生是重要的学习资源”为前提，课前至少经历2次“学与教”的设计，学生至少经历2次“学”即课前“先学”和课堂“再学”的过程。阐述了该模式的师生角色定位（包括教师的2次教学设计要求、学生的“先学”和“再学”要求）、实施要求（包括学案设计要求和课堂教学流程）以及评价特点。

“以学定教”模式在小学语文教学中的应用

“以学定教”模式更加关注学生的个性发展特点,摒弃了以往以学案为主体的教学模式,把学生真正当作教学主体,在教学中坚持“以人为本”,深度挖掘学生的心理发展特点和学习潜能,让学生的综合能力得到提升。在小学语文教学中运用“以学定教”模式可以充分促进学生语言能力的发展,让学生能够在生活中善于倾听,敢于表达,与人进行良好的沟通。

大数据支撑下初中道德与法治“以学定教”模式构建

随着现代科技水平的进步,大数据给当代的初中教学带来了新的机会和丰富的资源。现阶段,道德与法治教育非常注重学生的思想教育和行为教育.在大数据支持下,更要求教师从不同角度进行渗透现代教学理念,实现更加标准的现代化教学,能够体现针对性和有效性。学校应当鼓励教师提升自身的技术素质,加强实现现代化教学模式和教学理念的有效融合。教师应当树立技术应用的有效意识,紧跟时代发展,为学生的道德思想建设提供更全面的支持。基于此,本文探究大数据支撑下初中道德与法治“以学定教”模式的有效构建途径。

小学英语教学中的“以学定教”模式研究

如今,'以学定教'作为一种理念与实践探索再次进入我们的视野,并且得到前所未有的关注与重视,在小学教学活动中得到了推广和使用。本文就小学英语教学中'以学定教'模式的应用进行分析。