祛魅时代的学术冷静——读韦伯《以学术为业》有感

本文对《以学术为业》演说进行了内容概述,同时与相关领域学者就韦伯“科学主义”与“教育向善”关系及学术冷静的问题展开了对话,最后,本文还讨论地域之间教育的时代差异性问题。

高校青年外语教师学术发展:基于个案的研究与反思

本文以个案研究的方法聚焦于国内某所重点大学的四位青年外语教师,对他们的学术生活进行了细致的描述和深刻的反思,深入探讨了高校青年外语教师学术发展中的"可能性"和"承诺"问题。研究指出:在中国的语境下,把马克斯·韦伯的"以学术为业"作为所有高校外语教师的发展期待和终生承诺是有待商榷的。我们呼唤改进当前的教师评价体系,把"以学术为乐"作为教师发展的前景和归宿。这不仅是从"学术规约"到"学术发展"的话语转变,更是教师从"双面人"到"完整人"的身份转变。

从大学之精神谈大学之教育理念

大学的精神是大学的灵魂所在,大学的理念是大学的办学思路,大学的精神是大学的航标,大学的理念是大学的航道,大学的精神和理念之间的关系就是通过把握大学之精神实质来确立大学之办学理念,再通过大学之理念这条航线达到大学之精神这个航标。从8个方面详细论述了大学之精神和与之相对应的大学之理念,即思想自由之精神与开放式教育的理念、反思批判之精神与创新教学研的理念、人格独立之精神与尊重个性发展的理念、追求卓越之精神与全面发展的理念、求知主义之精神与以学术为业的理念、人本主义之精神与以学生为本的理念、人文主义之精神与德育为首的理念、爱国主义之精神与服务社会的理念。

编辑眼中的译著——以马克斯·韦伯的两个演讲为例

随着图书市场的繁荣,源自同一外文版本的不同中译本也增加了。这些中译本的编译者选取何种语言译本作为母本,如何处理各语种译本之间的关系,如何解释文中的重要概念和人物,如何安排译本的结构,应深入探究。本文从图书编辑的视角,以马克斯·韦伯的两篇演讲的五种中译本为例,从版本来源及注释的结构和规模两个方面来分析各个版本的特色,给读者一个辨别版本的工具。