从学校走向产业:职业教育产教融合研究进展与理论向往

从因素、经验、策略三个维度考察了我国“以学校为中心”的职业教育产教融合研究进展,认为当前“以学校为中心”的行动研究忽略了我国区域产业体系内部的产业特征,并给职业教育产教融合实践带来诸多不利影响,需要实践者和研究者共同深入产业体系内部,分析生产组织方式、生产制造模式等产业特征对职业教育产教融合的影响,并转向“以产业为中心”的理论研究与实践模式。

以学校为中心的环保主题社区教育初探--以成都市实验小学文苑分校生态环境教育实践活动为例

城市建设高速发展,信息技术、互联网发达,教育、文化、经济、技术欣欣向荣,人口流入空前巨大,这造成了城市社区成员年龄、学历、能力、素养、需求参差不齐,社区资源分布不均衡的局面。这些因素在给社区教育带来挑战的同时也带来了创新和改革的机遇。城市建设和可持续发展以及居民的全面发展、生活质量的提高都离不开生态环境教育,而学校作为社区教育的重要力量理应发挥其教育优势,为社区生态环境教育服务。本文以成都市实验小学文苑分校的生态环境教育实践活动为例,阐述如何以学校为中心,探索向社区辐射的生态环境教育项目,以期对社区教育项目的开发和建设提供参考。

对英国以学校为基地的教师职前培养模式的反思

对英国以学校为基地的教师职前培养模式的反思丁笑炯一、英国以学校为基地的教师职前培养模式的背景与实践（一）理论与实践的分离是传统教师职前培养模式的弊端之一近年来，随着西方发达国家人口出生率的显著下降，学生人数不断减少，教师人数相对过剩，中小学在教师的聘...

以学校为中心:教师入职教育的新趋势

在关注教师教育的职前培养和职后培训两个阶段以后,许多国家开始重视对新教师开展入职教育。我国开展对新教师的培训和教育已经多年但并未形成制度,近年来教师入职教育呈现出以学校为中心的新趋势。这一趋势产生的原因在于中小学校在师资培养中的主体地位凸显、国外校本入职教育的影响,形成的特点主要是以改善教学行为为主要内容、以"师徒结对"为主要形式、以促进教师专业发展为主要目标。今后的发展要全面规划校本入职教育的内容,避免片面化;完善校本入职教育的模式,避免单一化;建立多方参与的入职教育体系,促进校本培训一体化。

“以学校为中心”教师在职培训模式的构建

以教师任职学校为基地的"校本"教师教育在我国已普遍展开,但在实践的同时也暴露出一些问题。针对存在的问题,本文从教师培训基地的视角构建了"以学校为中心"教师在职培训模式。"以学校为中心"的教师教育强调发挥地区性教师培训基地的作用,充分调动教师任职学校和参培教师积极因素,通过整合各方优质资源,从而使中小学教师的继续教育培训更有序、更规范和更有针对性。

新教师入职培训:以学校为中心

新教师在走上工作岗位后会出现诸多问题,开展新教师的入职培训十分必要。以学校为中心开展新教师入职培训具有三方面优势,在此基础上新教师入职培训的基本策略是:组织相互听课和评课、建立说课和集体备课制度、"师徒结对"制度的完善和创新、开展分学科的课例学习。

以学校为基地培养青年教师

以学校为基地培养青年教师哈尔滨市师范附属小学校叶彩娟青年教师是教育事业的未来和希望，是学校的生力军和主力军。近几年来，我校青年教师逐年增多，如何培养他们便成了当务之急。我校根据青年教师自身成长的规律，探索总结了培养青年教师的方法，取得了良好的成效。一...

“互联网+”背景下幼儿园教师应对口吃儿童的策略——以学校教育为主的口吃治疗方法研究

本文主要是以自己切身观察的班级幼儿口吃现象导入主题,通过分析案例中幼儿的行为表现,概括出口吃产生的外在原因,从而探讨老师如何在学校中实施正确的口吃治疗方法,同时借助互联网科技和一些网络平台:微信、QQ、公众号、讲故事APP等,让幼儿在轻松愉快,自主自愿的情况下减轻口吃现象。最后对这种以学校教育为主的口吃治疗方法进行了简单的小结及评价,希望对一线幼儿教师和口吃幼儿家长有些许的启发和借鉴。

英美教师教育模式简论

简述英国“教学学校”和美国“专业发展学校”的两种教师教育模式。分析“教学学校”教师教育模式的理论基础、核心要素、主要特征等内容和“专业发展学校”教师教育模式的内涵要义、价值目标、原则要求等基本范畴。初步探索“教学学校”和“专业发展学校”教师教育模式的启示。

促进教师专业化发展的教师督导研究

从教师专业发展与教师督导的关系出发,可以发现教师督导是教师专业发展有效实施的必要保障,教师专业化发展也为教师督导的长远发展提供可能性。但我国在教师督导上存在一定的问题:教师督导观念落后;职能定位模糊;督导人员队伍设置不合理;教师督导主体与内容单一,其形式有待改进;教师督导法制建设不匹配;教师督导校本机制缺乏。基于此,本研究提出了应建立以学校为本的教师督导,借鉴欧美的同伴指导,加强对教师"学"和"研"的督导。

英国教师在职培训的六阶段模式

英国的谢费尔德大学教育学院有关人员在调查研究了大量普通学校教师队伍情况后认为,以高校或培训机构为基地的教师在职培训存在很多弊端:其一,培训机构设置的课程大多从培训机构的角度考虑问题,有些是普通学校不适用的课程;其二,培训机构的计划往往是针对某地区,某郡县的共同要求制定的,很难完全适合于个别学校的特殊需要;其三,接受培训后的教师回到学校后有热情、有兴趣将所学的新思想新方法付诸实践,但是学校的其它教师很少理解这些新思想新方法。

近年来英国师范教育的改革与发展

近年来英国师范教育的改革与发展福建师范大学许明自８０年代末期以来，伴随着英国全国范围的教育改革的开展，师范教育也经历了一系列的改革，改革的内容涉及到师范教育的体制、师范生的培养方式和师资在职培训等多个方面。与前些年相比，无论是职前师范教育还是师资在职...

首都体育学院思政外语素材三位一体模式的构建研究

基于“人”和“德”的根本内涵,立足我校教师教育背景、学科特色和学生特点,结合教材已有的相关素材和“体育+”创新素材,探索构建“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的首都体育学院思政外语素材“三位一体”模式。为构建体育专业院校的课程思政提供论据和积累素材;为探索艺体类专业院校的大学英语课程思政提供思路。

外国中学教师继续教育培训模式例析

对中学教师的继续教育,世界各国政府都很重视。本文通过对国外四种中学教师继续教育培训模式的论析,阐述了外国尤其是英、美、法、德、日本等国中学教师继续教育培训模式的发生、发展及其功能作用,对构建我国21世纪中学教师继续教育的培训模式,具有一定的参考价值和借鉴作用。

试析香港社区体育的发展及其特点

一、香港社区体育的发展香港通常把群众体育称为大众体育，社区体育也在其中。由于众所周知的政治社会原因，香港有关方面１９６８年开始大力开展多种休闲康乐活动和多种体育比赛。自１９９０年４月１日香港康体发展局正式成立后，它与香港企余体育协会暨奥林匹克委员会、...

国防教育浅议

国防教育浅议贾兴泽一、国防教育要把握时代特点，借鉴外国经验实施国防教育，必须从国际形势、时代特征和现代战争的高度去洞察世界风云，抓住稍纵即逝的军事信息，有联系有选择地确定国防教育内容。同时还要学习各国国防教育历史，借鉴有益的经验。二、国防教育要适合我...

在教研活动中提高教师水平

深入开展教学研究活动,不仅是深化教学改革,提高教学质量的重要途径,也是培训师资,提高教师业务水平的重要途径.1995年,我们以此为突破口,在全镇中小学中全面开展教研活动,促进了教师水平的提高.我们的具体做法是:(一)健全组织,形成网络.根据区教育局提出的创建“三级网络,中心辐射”的教研模式的要求,我们成立了全镇中小学音、体、美和小学自然、英语等五个镇级学科教研组;与邻乡沙井子乡中学共建中学理、化、生、史、地、政等六个片级学科教研组;组建了由部分骨干教师组成的小学语文、数学两个镇级中心教研组和一个片级中学语文中心教研组.加上各校原有的学科组,在全镇构建起校、镇、片三级教研网络,从而形成了以学校为基地,以镇片为重点,全方位多层次的教研新格局.

贫困地区实施素质教育的思考

我省现有普通中学１６６６所，在校学生１０７９８万人；小学２２６３４所，在校学生３０９２４万人；教职工２１８６万人。基于我省的自然条件，摆脱贫困的因素不仅仅是获取学历教育，而且更要注重“应试教育”向素质教育的转轨；强调在一定的教育目标指导下，强化...

发达国家教师在职培训的经验及其对我们的启示

教师在职培训是教育战线一项带有战略意义的工作,是提高学校教学质量的重要手段,也是加强师资队伍建设的一项极为紧迫的任务。近年来,一些发达国家为了提高师资质量,加强了教师在职培训力度,大力提倡和鼓励教师参加在职培训,形成了共同体系。本文拟从总结借鉴发达国家成功经验出发,探索当前国内教师在职培训的一些问题。

后疫情时代高等教育重新定义教学

3月28日,国家高等教育智慧教育平台正式上线,引来国内外众多关注。“智慧高教平台的上线,是一件十年磨一剑长期积累后的水到渠成的事情。我们遵循以学生为中心、以学校为中心、以教师的教学为中心的建设理念,这一理念是支撑我们的工作,以及能让我们在世界上处于领跑地位的一个非常重要的战略定位。”教育部高等教育司司长吴岩在当天的新闻发布会中表示。