以学生为中心的主题式教学在大学英语教学实践中的前期探索

最近几年，随若英语重要性的提高和学生英语水平要求的不断变化，大学英语方面的教学在不断的创新，大学英语教师也在不断的提高自己和英语课堂，有关以学生为中心的教学越来越受到关注，很多学校已经开始实施。本文是以独立学院大学英语为背景的以学生为中心的主题式教学的初步探索和研究，通过一次学生自主讲解单词和讲述一名著名人物进行观察和测试，得出这种以学生为中心的主题式教学还是非常有意义的，并在改善后继续探讨，以求达到更好的效果。

以主题式阅读教学,促进学生的综合发展

在小学语文教学中,主题式阅读教学以核心主题为线索展开,教师要引导学生通过阅读深入主题。而确定适合的主题是引导学生进行阅读的关键,也是有效提升学生语文能力的关键。在阅读教学过程中,如何确定主题,使主题成为适合的引导,并通过主题式阅读教学促进学生语文核心素养的提升是教师所面临的主要问题。一、基于教材,提炼阅读主题主题式阅读教学与传统的单篇阅读教学不同,它侧重于通过多篇相互关联的文本来探讨一个中心主题。这种方法的特点在于其鲜明的主题和系统性的教学结构。为了确保主题式阅读教学的有效性,教师在实施教学前应研读教材内容,分析其中的重点,提炼出恰当的阅读主题,并以该主题为线索构建完整的主题式阅读课堂。

基于学科核心素养的主题式化学实验教学策略——以“物质的分离与提纯”教学设计为例

基于学科核心素养的主题式实验教学,是大单元概念统摄下的实验模块教学策略,开发学生基础实验潜能体现化学学科思维的教学价值,从而让学生认识到科学探究精神在化学中的重要地位和作用.

以学生为中心的案例讨论式教学——大数定律

探讨工科概率统计课程中大数定律的一种不同常规的教学设计及实施过程.此设计充分体现了以学生为教学过程主体的原则,通过学生感兴趣的实际案例进行问题引入,按特殊到一般的顺序引导学生对几个常见大数定律由浅至深进行讨论式学习.同时辅以课堂实验、计算机模拟、数学建模等手段帮助学生深入理解大数定律结论及条件的含义,掌握其工程应用背景,并总结了大数定律的课程思政内容.

大概念视域下的初中历史主题式教学策略

历史是人类文明发展的重要组成部分,承载着人类的记忆和智慧。在初中历史教学中,如何引导学生深入理解历史的复杂性,培养学生的历史思维能力和批判性思维能力,一直是教育工作者关注的焦点。为了提高学生的学习效率,让历史教育更具启发性和价值性,大概念视域下的初中历史主题式教学策略逐渐受到教育界的重视。

以学生为中心的主题教学模式与交际能力培养

"以学生为中心的主题教学模式",以及与之配套的<新编大学英语>教材,冲破了传统外语教学法的许多旧框框,为培养高校学生运用英语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力开拓了宽广的前景.本文也指出了其不足之处,提出了相应的解决办法.

谈谈以学生为中心的主题教学模式——以浙江大学课题组主编的《新编大学英语》教材为例

浙江大学课题组编著的《新编大学英语》教材体现了以人为本的理念,构建了以学生为中心、以主题教学来串联各项课堂活动的模式。本文以语言习得的相关理论为基础,结合具体的教学实践,分析和探究这一模式对于提高大学英语教学质量的实际意义。

大学英语“以学生为中心”的主题教学模式

"以学生为中心"的主题教学法符合语言发展的规律,强调对语言的实践。它为学生创造一种轻松愉快的学习氛围,使学生在交互合作中学习语言,感受语言并提高语言能力。它是实现交际目标教学的有效途径之一。

“以学生为中心”的主题模式教学法在大学英语教学中的应用

本文从认知学习理论、二语习得理论和建构主义理论出发,阐述了一种新的教学方法——以学生为中心的主题模式教学法及其应用,并探讨了浙江大学编写的《新编大学英语》存在的一些问题,提出了改进措施。

外语专业以学生为中心的主题活动教学模式

"以学生为中心的主题活动教学"模式,旨在体现学生需求,极大地激发学生学习外语的兴趣,使其积极地参加到教学活动中,成为学习和运用语言的主体。教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素、智力和情感因素,还要把活动教学原则有机地结合起来,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。

在实践中探讨“以学生为中心的主题教学模式”(一)——以课内阅读课教学为例

在国家教委提出的课堂教学应以教师为中心的“知识传授型”向以学生为中心的“能力培养型”转变的倡导下 ,浙江大学率先推出了从教学思想到教学模式到配套教材等一整套的大学英语教学改革方案 ,并向全国推广。去年 ,内蒙古师范大学也在几个班率先实施了这套方案。笔者通过一年多的教学实践 ,认为要实现这套方案 。

论以学生为中心的四环节主题教学模式

结合邓小平理论教改实践经验 ,强调在指导思想上要完成从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变 ,并提出了四环节主题教学模式的构想。具体包括三个方面的内容 ,即 :指导思想是以学生为中心 ,内容是突出主题教学 ,形式有准备、阅读。

以学生为中心的主题教学模式的实践与思考

本文分析了传统教学模式和以学生为中心的主题教学模式,探讨了以学生为中心的主题教学模式的实施,并提出了几点思路以促进大学英语教学改革。

“以学生为中心”英语主题教学模式与教师素质

分析了大学英语教学中“以学生为中心”的主题教学模式的含义以及实施这一新的教学模式的必要性 ,论述了这一模式对大学英语教师的素质要求。

“以学生为中心”的主题模式教学法在大学英语教学中的应用

改革开放以来,我国大学英语教学取得了辉煌的成绩。不但制定了新的教学大纲,教材编写也迅猛发展,但仍存在不少问题,采用的多是传统教学模式,这与社会的发展不相适应。有关专家指出,传统模式的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥。认为主要因为以教师为中心,老师讲解过多,学生缺乏锻炼,参与交际的机会很少。因此我们有必要改革当前的外语教学模式。《大学英语课程教学要求》明确指出:“采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”,“要确立学生在教学过程中的主体地位”。也就是教学模式要从“教师为中心”向“学生为中心”转变。

优化教学模式 提高综合素质——《新编大学英语》“以学生为中心的主题教学模式”对学生英语交际能力的培养

《新编大学英语》提出了“以学生为中心的主题教学模式”这一全新的教学理念,对改变我国大学英语教学现状,创新教学观念,优化教学方法,从而更好地提高学生英语交际能力有着巨大的作用和深远的意义。

主题式编程教学提升小学生计算思维的实践

在教学过程中,教师往往将编程知识简单地作为一个知识点讲解给学生,这样学生既没有理解也无法掌握。针对这一现象,教师可尝试进行主题式编程教学设计与实践,将计算思维贯穿于整个教学过程中,让学生在学习编程知识的同时形成计算思维能力。本文针对主题式编程教学设计与实践进行了初步探索和研究,提出了提升小学计算思维的四项建议。

以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试

主题教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。该模式应以学生为中心,重在培养综合应用能力,应重视学生要求,以学生积极参与为衡量标准,并课内课外有机结合,重在培养学生的自学能力。本文就"以学生为中心"大学英语主题教学模式的创新进行了研究。

“以学生为中心”的《旅游英语》主题教学模式

“以学生为中心”是建构主义的教学观念。追踪建构主义的学习观，分析《旅游英语》课程的性质和培养目标，研究在《旅游英语》教学中实施“以学生为中心”的教学模式的可行性，探索“以学生为中心”的《旅游英语》的主题教学模式及其教学效果。

以学生为中心的流体力学教学改革与实践

介绍北京石油化工学院环境工程专业围绕新工科建设、基于“互联网+”开展的流体力学课程教学改革。从课程内容、教学模式、教学手段和教学评价等方面,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式。通过模块化课程内容、泛在化学习环境、多元化讲授模式和形成性评价等,提升学生的学习兴趣,改善教学效果。