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树立以学生为主体的教育观,探索教学方法改革之路 被引量:2
1
作者 肖仁伟 《顺德职业技术学院学报》 2006年第1期77-79,共3页
以人为本的办学理念如何在教学过程中得以贯彻,实施以学生为主体的教学方法或许是其中的一种选择.针对高职教育的特点,从分析传统教学方法的弊端入手,提出应当实施以学生为主体的教学方法,并对如何实施提出了一些措施.
关键词 以学生为主体 教学方法 学习风格 实施
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适合学生主体发展的教育观述论 被引量:7
2
作者 赵恒德 程敬宝 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2002年第1期11-15,共5页
“创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生”,首先必须明确学生是什么样的人 ,具有什么属性和特点。在教育过程中 ,学生具有独立主体、能动主体、发展主体等方面的属性 ,因此 ,“适合学生的教育”,必须是以个性... “创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生”,首先必须明确学生是什么样的人 ,具有什么属性和特点。在教育过程中 ,学生具有独立主体、能动主体、发展主体等方面的属性 ,因此 ,“适合学生的教育”,必须是以个性教育观、主体教育观、创造教育观为主导思想的教育。 展开更多
关键词 独立主体 个性教育观 能动主体 主体教育观 发展主体 创造教育观 学生主体
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学生主体论与现代教育观 被引量:8
3
作者 程敬宝 袁小鹏 《黄冈师范学院学报》 2002年第2期68-71,共4页
“创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生” ,首先必须明确学生是什么样的 ,具有什么属性和特点。现代人文科学给予受教育过程中的学生以权利主体、独立主体、能动主体、发展主体属性的解释。因此 ,“适合学生... “创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生” ,首先必须明确学生是什么样的 ,具有什么属性和特点。现代人文科学给予受教育过程中的学生以权利主体、独立主体、能动主体、发展主体属性的解释。因此 ,“适合学生的教育” ,必须是以人本教育观、个性教育观、主体教育观、创造教育观为主导思想的教育。 展开更多
关键词 权利主体 独立主体 能动主体 发展主体 人本教育观 个性教育观 主体教育观 创造教育观 学生主体
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基于大学生为主体的后疫情时代高校就业教育的研究
4
作者 陈玉婷 周鹭 朱俊国 《经济师》 2024年第3期183-185,共3页
后疫情时代充满更大的机遇与更多的挑战,大学生如何才能在就业市场中实现高质量就业,这需要向外探索,了解市场需求,更需要加强自我成长,提升自我能力。文章基于学生主体的角度,探讨后疫情时代下大学毕业生就业存在的问题,从主体性因素... 后疫情时代充满更大的机遇与更多的挑战,大学生如何才能在就业市场中实现高质量就业,这需要向外探索,了解市场需求,更需要加强自我成长,提升自我能力。文章基于学生主体的角度,探讨后疫情时代下大学毕业生就业存在的问题,从主体性因素中分析影响了大学生“慢就业”或“不就业”的原因,并围绕“坚持一个意识,营造两种氛围,解决三个问题”提出对大学就业教育工作开展的几点建议。 展开更多
关键词 学生 主体 就业教育
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主体教育观在医学生素质教育中的应用
5
作者 彭婷婷 苗方 《菏泽医学专科学校学报》 2011年第4期85-85,F0003,共2页
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康诸方面教育;从本质上来说,素质教育就是以提高国民素质为目标的教育。在21世纪的今天,素质教育已得到... 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康诸方面教育;从本质上来说,素质教育就是以提高国民素质为目标的教育。在21世纪的今天,素质教育已得到人们的普遍关注^[1-3]。医学生肩负着救死扶伤的光荣使命,如何提高医学生的能力素质,是每一位从事医学教育工作的人正积极探索的问题^[4-5]。药物分析是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科, 展开更多
关键词 主体教育观 学生 素质教育 医学教育
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法治建设视阈下大学生法律教育主体建设路径
6
作者 刘佳 《学周刊》 2024年第10期155-158,共4页
法治建设是一个国家全面发展的重要标志和基础。在法治社会中,法律在权力约束和社会秩序维护方面发挥着重要的作用。作为法治社会的基石,法律教育具有极其重要的意义,尤其是大学生法律教育的主体建设路径。基于此,本文对法治建设视阈下... 法治建设是一个国家全面发展的重要标志和基础。在法治社会中,法律在权力约束和社会秩序维护方面发挥着重要的作用。作为法治社会的基石,法律教育具有极其重要的意义,尤其是大学生法律教育的主体建设路径。基于此,本文对法治建设视阈下大学生法律教育主体建设路径进行研究。在明晰法治建设与大学生法律教育的关系基础上,明确其在大学生法律教育主体建设路径中的重要性。通过研究大学生法律教育主体建设现状,指出现存挑战。通过构建多元化的教育主体体系、加强教师的专业素质培养、建立科学的教育评估机制的路径,为更好地适应和推动社会的法治化进程做出努力,从而推动整个社会的法治建设进程。 展开更多
关键词 法治建设 学生 教育主体体系 专业素质 评估机制
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更新教育观念 努力培养学生的主体性
7
作者 闻丹 《辽宁教育研究》 北大核心 2002年第5期77-78,共2页
关键词 教育观 学生主体 教学模式 师生观 教育改革
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教育数字化中学生主体性的困境与突破
8
作者 黄景文 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2024年第6期137-146,共10页
数字技术的快速发展与广泛应用推动了教育数字化转型,引起传统的教育教学方式发生转变,形成人类智慧与机器智能相结合的人机协同合作的教育环境。随着数字化技术不断赋能教育领域,学生主体性发展产生新的表现形式:学生自主性的强化、学... 数字技术的快速发展与广泛应用推动了教育数字化转型,引起传统的教育教学方式发生转变,形成人类智慧与机器智能相结合的人机协同合作的教育环境。随着数字化技术不断赋能教育领域,学生主体性发展产生新的表现形式:学生自主性的强化、学生能动性的延展、学生创造性的提升。但是,数字技术赋能学生主体性发展的同时,也使学生主体性的发展处于困境之中,具体表现为:数字技术过度自主化弱化学生的自主性;数字技术植入教学削弱学生的能动性;过度依赖技术破坏学生的创造性;虚拟空间减弱学生的情感交互性。因此,为打破教育数字化中学生主体性发展的困局,需要坚守“培养人”的价值意向,形成正确的教育主体观;正确认识“人机关系”,促使学生形成正确的价值观;强化学生数字素养的培育,激发学生的创造力;注重数字化教学的人文关怀,提升学生的“情感温度”。 展开更多
关键词 教育数字化 学生主体 数字素养 人文关怀
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转变教育观念让学生成为真正的学习主体──体育教育专业田径专选课课堂教学改革
9
作者 梁家劭 《肇庆学院学报》 2001年第4期77-79,共3页
传统的课堂教学模式束缚着学生的学习主动性,学生未能成为真正的学习主体。以体育教育专业田径专选课为试验,进行课堂教学改革,让学生自己给自己定任务,根据自己的实际情况选择学习内容。这样,充分调动了学生的学习主动性和积极性... 传统的课堂教学模式束缚着学生的学习主动性,学生未能成为真正的学习主体。以体育教育专业田径专选课为试验,进行课堂教学改革,让学生自己给自己定任务,根据自己的实际情况选择学习内容。这样,充分调动了学生的学习主动性和积极性,教学效果明显提高。在试验中,注重学生的分析能力和自学能力的培养。 展开更多
关键词 田径专选课 课堂教学 改革 高等教育 体育教育 教育观 学习主体 学生 问卷调查 能力培养
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主体间性视域下高校“00后”大学生心理健康教育课程教学模式探析
10
作者 孙闻珊 李亚兰 张明琦 《北京电子科技学院学报》 2024年第2期109-115,共7页
大学生心理健康教育课程是高校进行大学生思想政治教育的重要渠道,是集知识、体验和训练为一体的综合课程。本文聚焦“00后”大学生这一群体,剖析了传统心理健康课程教学中存在教学内容泛化、教学方法陈旧、教学渠道单一、教学评价片面... 大学生心理健康教育课程是高校进行大学生思想政治教育的重要渠道,是集知识、体验和训练为一体的综合课程。本文聚焦“00后”大学生这一群体,剖析了传统心理健康课程教学中存在教学内容泛化、教学方法陈旧、教学渠道单一、教学评价片面的现实困境,论证实施主体间性心理健康教育的必要性,构建了线上和线下互补、虚拟和现实结合的三维一体的主体间性大学生心理健康课程教学模式。该模式能够提高教学效果,促进高校心理健康教育工作的有效开展。 展开更多
关键词 主体间性 “00后”大学生 心理健康教育课程 教学模式
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新时代民办高校大学生劳动教育观的培养路径研究
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作者 吴坪莲 聂文博 +2 位作者 王巧茹 张亚楠 李映会 《时代人物》 2024年第25期0112-0114,共3页
新时代劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,是培养大学生德智体美劳全面发展的重要 途径。新时代民办高校大学生劳动教育观的培养路径研究,在理解新时代中劳动教育观的科学内涵和现实意义的基础 上,调查新时代民办高校... 新时代劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,是培养大学生德智体美劳全面发展的重要 途径。新时代民办高校大学生劳动教育观的培养路径研究,在理解新时代中劳动教育观的科学内涵和现实意义的基础 上,调查新时代民办高校大学生劳动教育观现存问题入手,从建设劳动特色课程、完善课程体系设置、提升教师队伍、 完善评价机制、家校社合力协同育人等五个维度出发提出针对性见解,进而为民办高校大学生劳动教育观的发展提供一 定思路和有效措施。 展开更多
关键词 新时代 民办高校 学生 劳动教育观
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思想政治教育中学生主体性缺位的原因及解决路径
12
作者 唐嘉琪 《新丝路》 2024年第18期0148-0150,共3页
文章首先论述了学生主体性的内在意蕴;然后指出学生主体性缺位主要存在学生学习兴趣低迷、教学内容和方式单一、教师的媒介素养有待提高等问题;最后总结提升学生主体性的措施,即丰富授课内容、改善授课方式、坚持主导性与主体性相统一。
关键词 思政教育 学生主体 主导性
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在教育教学中充分发挥学生的主体地位的策略
13
作者 高海燕 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0069-0071,共3页
转化原有的师生关系,让学生真正成为课堂中的主人,才能够减轻学生压力以及负担,促使孩子们充分开发潜能,突出自身的主体地位,融入创造学习中,获取到最优的学习成果,提升素养能力。因此,聚焦于新课程标准的理念,尊重学生差异,营造出有意... 转化原有的师生关系,让学生真正成为课堂中的主人,才能够减轻学生压力以及负担,促使孩子们充分开发潜能,突出自身的主体地位,融入创造学习中,获取到最优的学习成果,提升素养能力。因此,聚焦于新课程标准的理念,尊重学生差异,营造出有意义的课堂教学氛围,优化各类型教学活动组织形式,则可以带给学生无限乐趣,促成教学转型以及变革。作为教师,需持之以恒地探索更多有益的方法以及策略,遵循科学性等原则进行调整,为学生成长奠定有利基础。 展开更多
关键词 新课标 学生 主体地位 策略
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树立系统教育观,办学生发展需要的学校
14
作者 王先军 《教育家》 2024年第10期19-19,共1页
教育是一项系统工程,教育工作者要以系统教育观为指导,办学生发展需要的学校,做到以下“三要”。要以持续提升教育教学质量为中心。系统的教育观,从时间上要关注学校的发展沿革,定位学校的发展阶段,传承学校的发展特色,开创学校的未来... 教育是一项系统工程,教育工作者要以系统教育观为指导,办学生发展需要的学校,做到以下“三要”。要以持续提升教育教学质量为中心。系统的教育观,从时间上要关注学校的发展沿革,定位学校的发展阶段,传承学校的发展特色,开创学校的未来发展。同时,需要从宏观上对学校的发展进行统筹规划,以教育教学质量的持续提升为目标,尊重学生的发展规律,关注时代的发展责任,创设教育环境。 展开更多
关键词 教育工作者 学生发展需要 学生的发展 系统教育观 教育教学质量 系统工程 统筹规划 持续提升
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融合教育背景下低年级特殊学生生活主体性培养方法探究
15
作者 白靖宇 《世界儿童》 2024年第5期165-167,共3页
随着融合教育理念的深入,特殊教育在现代教育体系中占据着越来越重要的地位。文章重点探讨了融合教育背景下,针对低年级特殊学生,如何有效地培养其生活主体性。文章首先分析了融合教育理念的内涵及培养特殊学生主体性的必要性,随后提出... 随着融合教育理念的深入,特殊教育在现代教育体系中占据着越来越重要的地位。文章重点探讨了融合教育背景下,针对低年级特殊学生,如何有效地培养其生活主体性。文章首先分析了融合教育理念的内涵及培养特殊学生主体性的必要性,随后提出了一系列针对低年级特殊学生的生活主体性培养方法,并通过具体实践案例进行说明,还就当前低年级特殊学生教育中的困境进行了深入剖析,并提出了针对性的改进建议。 展开更多
关键词 融合教育 特殊学生 生活主体 培养方法
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浅谈融合教育背景下提高特殊学生生活主体性的培养策略
16
作者 白靖宇 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0073-0076,共4页
教育具有普遍性的特点,教育要面向全体学生,融合教育的发展是现代教育发展的必然趋势。融合教育是一种特殊教育的理念,旨在引导特殊学生在自然环境下接受教育知识、增强社会互动,实现与普通学生的无差异交际。在融合教育的背景下,优化... 教育具有普遍性的特点,教育要面向全体学生,融合教育的发展是现代教育发展的必然趋势。融合教育是一种特殊教育的理念,旨在引导特殊学生在自然环境下接受教育知识、增强社会互动,实现与普通学生的无差异交际。在融合教育的背景下,优化特殊学生生活主体性培养成为教育一大关注点,也是融合教育的一大教育任务。本文主要对“融合教育背景下,优化特殊学生生活主题性培养策略”展开论述并提出相关的建设性建议。 展开更多
关键词 融合教育背景 特殊学生 生活主体 培养策略
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构建“以学生为中心”的“双主体”法治教育实践教学模式
17
作者 陈飞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0075-0078,共4页
党的二十大报告中指出要“深入开展法治宣传教育,增强全民法治观念”,“努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。”本文从加强大学生法治教育的重要意义和目前存在的问题入手,以习近平法治思想为行为指导和价值遵循,以本校法治教育实... 党的二十大报告中指出要“深入开展法治宣传教育,增强全民法治观念”,“努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。”本文从加强大学生法治教育的重要意义和目前存在的问题入手,以习近平法治思想为行为指导和价值遵循,以本校法治教育实践教学探索为基础,提出了构建“以学生为中心”的“双主体”法治教育教学模式。通过构建“以学生为中心的双主体”法治教育实践教学模式,弥补了法治教育课堂教学在教学时间、教学内容以及教学参与性等方面的不足。 展开更多
关键词 法治教育 习近平法治思想 学生主体 教师主导性
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高校党建工作中学生党员教育管理主体性研究
18
作者 林莉 《中国军转民》 2024年第1期158-159,共2页
高校党建工作是大学教育的重要组成部分,其任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,确保高校的教育教学质量稳步提升。学生党员作为高校党建工作的重要组成部分,其教育和管理工作至关重要。然而,在当前复杂多变的教育环境下... 高校党建工作是大学教育的重要组成部分,其任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,确保高校的教育教学质量稳步提升。学生党员作为高校党建工作的重要组成部分,其教育和管理工作至关重要。然而,在当前复杂多变的教育环境下,学生党员教育面临诸多挑战,如学生党员思想意识淡薄、组织管理体系不够完善等问题。如何提高学生党员的主体性,提高其管理能力,是当前高校党建工作的重要课题。本文对高校党建工作中学生党员教育管理主体性展开探究,希望能够对高校党建工作发展研究提供一定帮助。 展开更多
关键词 高校党建工作 学生党员 教育管理主体
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高校社会主义核心价值观教育中大学生主体性研究
19
作者 廉伟芳 《品位·经典》 2024年第8期19-22,共4页
张扬大学生的主体性,是时代发展的需要,也是我国提升高等教育质量的重要举措。高校社会主义核心价值观教育中大学生主体性的有效发挥对于推动高校社会主义核心价值观教育范式转换,增强高校社会主义核心价值观教育实效性,促进大学生成长... 张扬大学生的主体性,是时代发展的需要,也是我国提升高等教育质量的重要举措。高校社会主义核心价值观教育中大学生主体性的有效发挥对于推动高校社会主义核心价值观教育范式转换,增强高校社会主义核心价值观教育实效性,促进大学生成长成才及全面发展具有重大意义。大学生在认知、实践、评价和决策方面都具有主体性,这些主体性的共同作用和相互联系有效推动了高校社会主义核心价值观教育中大学生主体性发挥。高校社会主义核心价值观教育中大学生主体性发挥要有针对性选择正确科学的路径,包括造就一支主体性较强的师资队伍、搭建丰富的大学生学习平台、完善大学生主体性发挥的科学制度和营造大学生主体性发挥的环境氛围。 展开更多
关键词 高校 社会主义核心价值观教育 学生 主体
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以学生为主体 让阅读成为常态——牛家满族镇中心学校教育剪影
20
《黑龙江教育(教育与教学)》 2024年第4期I0005-I0005,共1页
巍巍的凤凰山层峦叠幛,金黄的稻海万里飘香。在五常市这片风光秀丽的沃土上,坐落着一所美丽的学校——牛家满族镇中心学校。学校始建于1941年,距今已有83年的建校历史;学校地处五常市最北端,哈南工业新城最南部;目前校园占地面积15000... 巍巍的凤凰山层峦叠幛,金黄的稻海万里飘香。在五常市这片风光秀丽的沃土上,坐落着一所美丽的学校——牛家满族镇中心学校。学校始建于1941年,距今已有83年的建校历史;学校地处五常市最北端,哈南工业新城最南部;目前校园占地面积15000平方米,校舍建筑面积8507平方米,运动场地面积11250平方米,是一所集住宿与走读双轨制的完全小学。 展开更多
关键词 校舍建筑面积 校园占地面积 建校历史 场地面积 一所 以学生为主体 五常市 完全小学
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