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耶鲁大学以学生为核心的国际化战略——基于耶鲁本科生国际交流项目的探讨 被引量:1
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作者 陈律 《世界教育信息》 2013年第16期21-24,共4页
高等教育国际化已成为当今世界一流大学发展和前进的趋势。文章以耶鲁大学国际化进程为例,首先阐述了其从传统校园走向开放世界的准确定位;其次,从学生结构和课程设置国际化两个角度入手,揭示了耶鲁大学"以学生为核心"的国际... 高等教育国际化已成为当今世界一流大学发展和前进的趋势。文章以耶鲁大学国际化进程为例,首先阐述了其从传统校园走向开放世界的准确定位;其次,从学生结构和课程设置国际化两个角度入手,揭示了耶鲁大学"以学生为核心"的国际化战略;最后介绍了耶鲁多元化的本科生国际交流实践项目和保障措施。 展开更多
关键词 耶鲁大学 国际化战略 以学生为核心 国际交流
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以学生为核心的教育服务
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作者 靳强 《中国校外教育》 2009年第4期41-42,共2页
本文探讨了在开放教育领域要做到以人为本,以学生为服务的核心,该如何改进教育教学,如何改进教学媒体,如何改进教育管理,以及如何整合资源的问题。通过对开放教育中教学服务的现状进行调查和分析,基于现实中存在的一些问题,提出了几个... 本文探讨了在开放教育领域要做到以人为本,以学生为服务的核心,该如何改进教育教学,如何改进教学媒体,如何改进教育管理,以及如何整合资源的问题。通过对开放教育中教学服务的现状进行调查和分析,基于现实中存在的一些问题,提出了几个有建设性的改进方案,并分析了其应用和推广的可行性,以求推进开放教育的进步。 展开更多
关键词 开放教育 教育服务 以学生为核心 教育资源
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以学生学习为核心的高校教师教学评价方法创新研究 被引量:33
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作者 周湘林 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期93-97,共5页
学生对高校及其教学的评价类似于顾客对酒店及其服务的评价。这些评价可分为直接评价和替代评价两类,其中直接评价体现的是实质性质量,替代评价体现的是符号性质量。直接评价又可以进一步分为事实评价和效用评价两类,事实评价主要是条... 学生对高校及其教学的评价类似于顾客对酒店及其服务的评价。这些评价可分为直接评价和替代评价两类,其中直接评价体现的是实质性质量,替代评价体现的是符号性质量。直接评价又可以进一步分为事实评价和效用评价两类,事实评价主要是条件性、输入性的评价,效用评价则主要是结果性、输出性的评价。我国现有的教师教学评价方法事实评价偏多,效用评价不足。本研究认为,受教育者的直接评价,特别是效用评价才是更实质、更真实的评价。因此,对高校教师教学的评价,应以学生的实质性评价为主,将教与学两方面的事实评价和效用评价相结合,即结合教法、学法及效用等方面的标准,才能对教师教学质量作出比较综合、中肯的评价。为此,本研究改进和完善了教师教学评价方法,并对此进行了信度、效度检验,形成了新的"教法、学法及效果相结合的教师教学评价表",同时,探讨了相关的评价制度问题。 展开更多
关键词 以学生学习为核心 教学评价 创新
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以学生为核心的翻转课堂在《社区护理》教学改革中的应用研究
4
作者 张良娣 温朝玲 胡晨晨 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2021年第1期240-241,243,共3页
探讨翻转课堂教学模式在高职社区护理教学中的应用效果。方法:选取我校2018级护理高职1班为试验组,共60人。2018级护理高职2班为对照组,共60人。实验组的社区护理采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学方法。课程结束后,采用问卷... 探讨翻转课堂教学模式在高职社区护理教学中的应用效果。方法:选取我校2018级护理高职1班为试验组,共60人。2018级护理高职2班为对照组,共60人。实验组的社区护理采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学方法。课程结束后,采用问卷调查方法对翻转课堂教学模式进行评价,并对比2组学生理论和实践成绩及自主学习能力。结果:实验组学生理论和实践成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生的自主学习能力各维度得分及总得分均高于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂有利于提高学生学习成绩和自主学习能力。 展开更多
关键词 以学生为核心 翻转课堂 社区护理 自主学习能力
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基于学生主体性意识培养的高中语文教学研究 被引量:1
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作者 何晓枫 《教育界(综合教育)》 2018年第5期61-62,共2页
高中语文教师若想从根本上提升学生的语文应用能力和学习能力,就应该以培养学生主体性意识为入手点.文章基于学生主体意识的培养,对高中语文教学的现状和优化思路进行了充分研究,以期为高中语文教育教学人员提供一些简单的改良思路.
关键词 学生主体性意识 高中语文教学 以学生为核心
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以学生学习为核心的高校优质课堂教学探究——基于深层教法与深层学法的合理匹配 被引量:11
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作者 周湘林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期106-110,共5页
人才培养是高校的核心职能,而课堂教学则是人才培养的主阵地。课堂教学应以学生学习为核心,教学不是教师完成了什么,而是为了更好地引起学生的学习,是学生学习了什么。教法和学法有重要的关联关系,学法与学习效果有着根本的关联性,采取... 人才培养是高校的核心职能,而课堂教学则是人才培养的主阵地。课堂教学应以学生学习为核心,教学不是教师完成了什么,而是为了更好地引起学生的学习,是学生学习了什么。教法和学法有重要的关联关系,学法与学习效果有着根本的关联性,采取良好的教法和良好的学法能取得良好的学习效果。有效的教学就是要促使学生使用深层法,而不是使用表层法。需采取有力措施促进师生共同努力,营造教与学的良好环境,使深层教法与深层学法能合理匹配与运用,从而提高高校教学质量。 展开更多
关键词 以学生学习为核心 优质课堂教学 深层教法 深层学法
原文传递
初探“体验式教学法”在具体专业课程教学中的作用 被引量:5
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作者 郭强 《教育教学论坛》 2017年第12期168-170,共3页
该文目的是探讨职业教师提高课堂教学所才用的方法。用理论结合实际的方法进行分析,提出"提高教学目标的有效性;优化选择课堂教学模式;采用体验式教学法,重视选用适合学生学会学习的方法;突出课堂教学中学生主动参与的有效性"... 该文目的是探讨职业教师提高课堂教学所才用的方法。用理论结合实际的方法进行分析,提出"提高教学目标的有效性;优化选择课堂教学模式;采用体验式教学法,重视选用适合学生学会学习的方法;突出课堂教学中学生主动参与的有效性"特性。在活动中以学生团队为核心,不断提高专业能力,更是一次综合素质能力的锻炼舞台。 展开更多
关键词 体验式教学法 以学生团队为核心 提高综合能力
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中职学前教育专业舞蹈教学的创新路径探析
8
作者 刘双双 《今天》 2022年第23期191-192,共2页
学前教育中舞蹈教学已成为人们日益关注和重视的一项教学活动,毕竟,舞蹈教学可促使幼儿的身心更加健康的成长与发展,所以教师必须要进一步深化和改革幼儿舞蹈教学方法与模式,增加赏析活动的开展,提高幼儿的关于舞蹈知识的认知水平。随... 学前教育中舞蹈教学已成为人们日益关注和重视的一项教学活动,毕竟,舞蹈教学可促使幼儿的身心更加健康的成长与发展,所以教师必须要进一步深化和改革幼儿舞蹈教学方法与模式,增加赏析活动的开展,提高幼儿的关于舞蹈知识的认知水平。随着新课改时代的来临,学生才是学习的主导力量,教师得摒弃传统的“满堂灌”讲习方式,注重学生在学习中的主体作用,才能增加课堂教学效率。学习舞蹈能在锻炼幼儿体质的同时,让幼儿在音乐、舞蹈熏陶下形成良好的审美能力。为能进一步提升舞蹈教学效果,需要学校针对学前教育专业学生进行舞蹈教学,让学生能了解舞蹈,并掌握舞蹈教学的关键所在,进而为针对幼儿开展舞蹈教学创造有利条件。近年来,社会对高质量幼师的需求日益提升,为满足我国幼儿教育的发展需求,学前教育专业必须积极进行改革,为社会发展培养高质量的幼师。舞蹈技能训练是幼师能力培训的有机组成部分,因此研究开展针对学前教育专业学生舞蹈技能训练的方法就显得非常必要,教师在对学前教育专业舞蹈授课过程中应侧重于以学生为中心,并不断改革创新自身教学方式,全面提升在校生舞蹈学习兴趣。本文对幼儿舞蹈教育科学合理发展的对策做出了探讨和分析,为当前幼儿舞蹈教学提供相关借鉴,提高教学效果。 展开更多
关键词 舞蹈教育 舞蹈教学 对策分析 以学生为核心 中职学前教育 创新途径
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