以实践为本 创建电工电子实验示范中心

从加强实验教学软、硬件建设,转变实验教学观念,到构建实验课程新体系,实现规范管理,逐步形成自己的特色——"以实践为本"的实验教学理念。介绍了创建电工电子实验教学示范中心的一些做法和体会。

以实践为基础的康复治疗技术专业医学基础课程改革探析

康复治疗技术专业现有医学基础课程科目种类较多,但从教学内容到教材使用大多仍借用临床医学专业,不利于人才培养。本文对康复治疗技术专业医学基础课程改革进行探索。

以实践带动理论教学法在天然药物学教学中的应用

天然药物学是一门实践性很强的应用学科，其主要内容是生药的鉴别，教学目的是使学生能从事常用生药的初步鉴定工作。传统教学方法是以教师演示为主，忽视学生实际能力的培养。为使教学贴近职业岗位的需求，笔者采用以实践带动理论教学法，以专业能力培养为主线，根据学科特点，利用实物、直观教具并辅以多媒体教学模式，充分发挥学生的主体作用，即“做中教”和“做中学”，使学生理解透彻、记忆牢固、获到了良好的教学效果。现将具体做法和体会介绍如下。

以实践为载体的“机械制造技术”课程改革与实践

本文针对机械类高等职业院校的课程改革,围绕当今企业的实际人才需求,提出采用以实践为载体的教学模式对"机械制造技术"课程进行教学改革,探讨高职院校在人才培养方案上存在的问题与对应的解决方法,仅供参考。

电子商务教学的“软肋”——以实践教学为中心

在电子商务课程教学中体现"以实践教学为中心"的教育理念,明确学生学习任务,制定"以实践教学为中心"的教学大纲和教学内容,充分利用互联网,开展互动式教学,从而最大限度地调动学生的学习积极性,为学生营造一个良好的学习环境。

以实践为导向 构建汽车专业课教学的新思路

从目前中等职业教育的专业课教材来看,相当一部分教材对汽车维修中的技能操作部分反映不够,造成学生畸型发展——理论性强、实践性差,学生走向工作岗位后觉得茫然。作为专业课教师应把对学生能力培养作为本位,把培养学生解决专业领域实际问题的能力作为理论教学的重点,把必要的理论知识、较高的技术技能、较强的实践和创新能力作为本专业的培养目标。围绕此目标,根据生产实际和学生未来职业发展的要求组织教学,在课堂上尽量弥补教材中技能操作方面的不足。因此,我在上汽车维修专业课时,就是本着以实践为导向,构建科学、实用的教学新思路。首先要制定符合职业实践需要的教学目标,其次以汽车常见故障为实例进行教学,再次要改革考核制度,最后还要利用好多媒体技术,使汽车专业课教学上一个新台阶。

以实践为主的高职本科艺术设计专业教学体系衔接探究

对以实践为主的高职本科艺术设计专业教学体系衔接进行探究,发现社会需求与职业岗位标准的分析不充分,实践教学环境受限,忽视了实践教学的重要性。提出了合理的衔接策略:解决课程重复问题,开展体系化教学,鼓励学生参加设计竞赛,积累设计实践经验,建立与理论教学相匹配的操作系统工作室,搭建合作育人平台。高职本科的课程体系能够将高等教育和高职教育两个阶段进行有效衔接,使学生接受系统、完整的艺术设计专业教学,帮助学生尽快适应工作岗位。

以实践为重的“饲料学”课程教学探究

“饲料学”是动物科学专业的必修专业基础课。传统的教学方式偏重理论,知识面广,信息量大,学生较难掌握。近年来,随着“无抗饲料、绿色饲料添加剂和饲料安全“等新领域新理念的发展,“饲料学”的理论和实践技术也发生了巨大变化。依据新农科动物生产类复合应用型人才培养的新要求,饲料学课程教学也亟待深化教学模式改革和创新。因此,在注重课程实践内容的基础上,将“饲料学”课程教学内容进行重塑,突出以实践为主的改革目标;采取翻转课堂法以探究立体式教学模式的可行性;最后采用过程性考核对学习成果进行评估。

基于IPD理论构建以实践为导向的社会化教学模式在思想政治课程中的教学研究

思想政治课程教学根本任务是立德树人,其教学改革核心在于培养合格的社会人才。社会化教学模式是一种使学生走出课堂,走进社会,培养学生专业实践技能和社会适应性,而这这与“思政课社会化”教学改革思想相契合。IPD强调以客户需求为导向做出产品投资决策和产品开发决策。而这一理论与高校教学改革理念以学生需求为导向创新教学流程有着异曲同工之妙。基于IPD理论下,坚持学生为主体,以实践为导向,创新教学策略及环节,使实践活动与思政课程融合共建,推动社会化发展的思政教学实践过程,全面提高思政课程全方位育人水平。

以实践为导向的电子电工技术教学模式探析

随着社会经济的快速发展和科学技术的进步，电子电工技术作为工科各专业的基础技术课程，以实践为导向的技术教育越来越受到关注，为了切实培养高素质的电子电工人才，必须切实转变教育观念，创新教学模式，加强以实践为导向，以素质教育观念为指导的电子电工技术教学模式的探索与研究。

以实践为导向的无损检测技术专业教学改革

文章首先分析了高等院校无损检测技术专业教学存在的问题,然后阐述了以实践为导向的无损检测技术专业教学改革,包括课程设置要理论与实践相结合、建立校企合作实践基地、利用学科竞赛深化专业实践技能等.

以实践为导向构建"大学生职业生涯规划"课程体系——以苏州大学文正学院为例

现有的"大学生职业生涯规划"课程设计缺乏层次化和体系化、重理论轻实践,无法满足学生日益增长的生涯成长需求和客观需要.以实践为导向重新构建"大学生职业生涯规划"课程体系势在必行.

章丘市普集镇坚持“以群众为根本、以实践为标准”科学发展的现实启示

坚持"以群众为根本,以实践为标准"是济南市新一届市委提出的工作目标和检验工作的标准,也是今后一个时期推动全市经济又好又快发展的思想指南和行动纲领。本课题组在章丘市普集镇的现场教学和调研中了解到,这个镇近年来带领并且紧紧依靠群众推进科学发展、重视解决民生问题、着力维护辖区内社会稳定,其具体经验与做法就根本而言就是在贯彻落实"以群众为根本,以实践为标准"的指导思想,对我们具有很大的现实启示意义。

探究微观法学研究实践中矛盾分析法的运用

我国法学研究的发展直到清末变法修律引入外国法的立法体例时,才出现真正意义上的部门法研究,并且研究方法还在不断探索中。文章通过分析我国法学研究方法的现状及困难,提出相应的完善路径,认为丰富研究方法,拓宽研究思路,提高研究成果的针对性,对克服法律移植的弊端,保障法律实施各环节具有进步意义,有利于促进法律规范作用和社会作用的实现,推进法学研究与社会实践的衔接。

以实践为导向的小学教育专业“教育科学研究方法”教学策略

文章首先分析了"教育科学研究方法"教学中存在的问题,然后从加大课程教学内容的实践比例,增强学生学习兴趣;组建课程教学的师资团队,促进学生思维发展;创新课程教学的教法,促使学生实践操作等方面探讨了以实践为导向的小学教育专业"教育科学研究方法"教学策略。

有效开展初中英语跨学科教学

颜涵等在《有效开展初中英语跨学科教学:主题确立、材料选择和材料处理》一文中,针对如何有效开展初中英语跨学科教学,提出以下三个建议。1.主题确立:体现跨学科教学指向现实世界的特点。跨学科教学提倡通过有意义的网络化教学设计,实施以实践为导向的学习,引导学生通过建立与现实世界的联系,解决生活中的问题,实现个人的成长。换言之,通过跨学科学习,学生应能将所学的综合知识技能用以解决现实世界的真实问题。这就要求教师的跨学科教学主题确立应指向现实世界。

自在自然、人化自然与历史自然——马克思哲学的唯物主义基础概念发生逻辑研究

马克思哲学因坚持"自在自然"存在的客观性、第一性,而与一切哲学唯物主义相联系(同时也与一切唯心主义相区别),这是马克思哲学不可动摇的唯物主义前提;马克思哲学因发展出以实践为中介的"人化自然"概念而超越旧唯物主义,从而是人类对自然界认识的重大飞跃;马克思哲学因提出并阐述了"历史自然"的概念,而超越了近代人类中心论和整个资产阶级的自然主义意识形态,因此具有重要的当代性意义。

教师教育课程范式变革及其启示

教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教师角色定位和职业特性的认识经历了一个不断深化的发展过程。它们对当前教师教育课程改革的启示在于:加强以实践为中心的课程理论研究;构建以实践为中心的教师教育课程格局;探索以实践为中心的教学方法;加强数字化时代教师职业标准研究。

客观世界与文本世界的交锋——对新理论形态的马克思主义历史观评论的评论

蒋大椿先生提出的“唯物辩证的以实践为基础的系统史观” ,在马克思主义历史观发展史上 ,是一种全新理论形态的历史观。无论是对于马克思主义历史观的发展 ,还是对于新世纪中国历史学的发展来说 ,它都具有重要的理论价值和现实意义。但是 ,由于评论者悬置客观实在的现实社会和历史 ,沉溺于马克思恩格斯文本建构起来的文本世界 ,加上评论者和蒋大椿先生之间在探索的问题、言说的平台和所处思想时段等方面的差距 ,因此 ,他们没有能够发现蒋先生的真问题和《思潮与发展》一文所具有的理论价值与现实意义。综览目前公开的评论 ,只能说这是一场极不相称的客观世界与文本世界之间的交锋。

浅析项目式教学

分析计算机项目式教学所面临的问题,从设计,管理多个方面深度分析。