“以岗定课,课证融通”模块化教学推进路径与策略研究——以“国际市场推广”课程为例

创新团队协作的模块化教学模式是国家级职业教育教师创新团队建设的重要任务之一。在分析模块化教学的内涵和特征的基础上,以“国际市场推广”课程为例,阐述了“以岗定课,课证融通”模块化教学设计理念和推进路径,并提出课程思政协同化、教学资源颗粒化、实训项目拓展化和师资配置团队化等策略与建议。

以岗定薪:优化医院非事业编制职工薪酬制度

在医疗市场竞争日益激烈的环境下,人力资源管理创新是医院长远发展的重要支撑力量。温州医科大学附属第一医院针对医院人力成本控制难度大、平均主义、内部分配不公平等问题,采用"以岗定薪"薪酬管理理论,优化设计非事业编制职工薪酬制度,并制定配套的管理措施,充分调动非事业编制职工的工作积极性,为医院创效增收。

“以岗定教、学工交替”人才培养模式的创新与实践

在实际教学中应当积极推行全新的教学模式开展,而采用"以岗定教"和"学工交替"的全新教学模式能够最大限度满足教育的有效性,以实践为主的过程中加强教师和学生在实际教学过程总所占据的主导性地位,通过建立双师型教师队伍等方式可以进一步健全当前教学课程管理体系,完善教学制度、制定科学有效的教学评价准则,进一步加强高校与企业之间的合作,保证"以岗定教"和"学工交替"教学模式的顺利开展,最终实现对学生职业素养和职业技能的提升。

以岗定标比对量才:行业主导的中职学生职业能力测评研究

职业能力构成的多样性、呈现的工作情境性及观测的复杂性,亟需我们改变学校主导的职业能力测评方式,代之以第三方(主要是行业企业)主导的测评方式改革。基于能力本位评价观在对顺德中职学生职业能力测评实践基础上,提出了“以岗定标、比对量才”的中职学生职业能力测评理念,探索出“曹冲称象,能力比对”的职业能力测评方法,设计了“能力测评+人才评价”的全方位评价标准体系,形成了“立体考”的中职学生职业能力测评路径,实现了以岗位能力为标尺精准测评中职学生职业能力的目标。

以岗定学 以赛导学 以网促学——汽车维修现代学徒制人才培养改革与实践

职业教育目标是职教改革和创新的根本依据。本文针对现代学徒制汽车检测与维修技术专业人才培养的岗位要求和现代化的学习过程,创新提出了"以岗定学、以赛导学、以网促学"的新理念,解决了汽车检测与维修技术专业人才培养目标的笼统问题,铺设了高职院校应用型人才培养教学的实现途径;解决了技能大赛引领专业建设途径不明晰的问题,铺设了高职院校应用型人才培养教学的实现途径;解决了现代学徒制教学理念下教学载体和资源短缺的问题,为推进课程改革提供了有力的支撑和保障。

“以岗定教”人才培养模式的实践与探索

目前,我国的高等职业教育得到了迅猛发展,但在就业形式严峻的今天,高等职业院校如何走出适合自己的发展之路,是社会各界共同关心关注的问题,为此各高职院校都在不断的进行着教学改革的创新和试验,烟台职业学院在国家骨干校建设过程中,运用"以岗定教"的人才培养模式在电气自动化专业教学改革试点中大胆改革,勇于创新和探索,取得了较好成效。

以群建院、以院定岗、以岗定课——基于“双高”建设的高职院校二级教学组织改革探究

为适应地方不断增加对高质量人才的需求,满足产业的技术升级需求等情况,高职院校需要紧贴地方经济发展建设专业群,改革二级教学组织及管理制度。高职院校二级教学组织改革需要汇聚校内外两种资源,可以从设置专业群的产教融合型岗位,鼓励专任教师到行业企业兼岗,行业企业专家到学校兼课,专任教师和行业企业专家组团建造产教融合型特色课程等方面,提升专业群的人才培养能力和高端技术应用开发能力。这些变革可以归纳为以群建院、以院定岗、以岗造课等,对高职院校高质量发展具有参考价值。

轻舟已过万重山——淮北日报社以岗定薪模式激发党报活力

2013年1月，以“以岗定薪、薪随岗变”为导向的全新岗位绩效工资改革在安徽省淮北日报社全面推行。这一对事业单位聘用制度的纵深推进，是从体制机制上对人事、劳动、分配三项改革的根本性创新，是一次打破传统的身份管理，由身份管理向岗位管理的实质性转变。这也是当前和今后国家深化和推进事业单位人事改革的突破口。

以岗定薪 大型国企提升全球竞争力

太钢现在的基本薪酬制度是岗位绩效工资制，即突出岗位要素在薪酬分配中的作用，以岗定薪，岗变薪变。同时，辅以管理、技术等要素参与分配，对关键岗位、核心员工的薪酬制度进行专门化的设计。如公司高管人员的年薪制（由省国资委统一制定管理），中层管理人员的模拟年薪制（包括集团所属子分公司经营层及厂部正职），优秀科技人才和优秀操作能手年薪制及专项津贴，

县区级公共图书馆“以岗定薪”问题探讨

县区级公共图书馆"以岗定薪"问题关系到馆员的切身利益和工作积极性。分析了图书馆岗位评价的作用、依据和方法,结合县区级公共图书馆具体情况,提出了以岗定薪实施的具体措施。

河南事业单位改革实行以岗定薪

河南省启动事业单位改革。根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位，三类岗位中，

国有企业建立以岗定薪薪酬体系的思考

分析了国有企业建立以岗定薪薪酬体系所须解决的问题 ,阐述了国有企业以岗定薪薪酬体系的基本模式及特点。

县级公共馆怎样“以岗定薪”

县级公共馆“以岗定薪”，关系到馆员的切身利益和工作积极性。本文试拟技能素质，梳理县级公共图书馆岗位的含金量；拿事实数据，透析竞聘者的资质；凭公信机制，助推考评上岗和奖惩；用项目薪酬，拓宽馆际岗位流动。促使县级公共馆岗位设置科学有序的运行。

如何进行岗位评价和以岗定薪

随着现代人力资源管理理论和实践的发展,岗位评价和以岗定薪越来越成为现代企业薪酬管理的重要方式,在现代企业管理中发挥着重要的作用.

浅议“岗位评价”和“以岗定薪”

随着现代人力资源管理理论和实践的发展，岗位评价和以岗定薪越来越成为现代企业薪酬管理的重要方式，在现代企业管理中发挥着重要的作用。

高职院校会计教学模式改革探讨——以岗定教

现行会计最致命的不足是会计信息已不能真正反映企业价值的创造与实现。所以会计改革的方向是财会不再是简单的出纳、预算核算,因为大部分工作目前都有AI处理,而要渗入管理及信息化流程、制度建设、沟通协调性以及战略性等工作。本文从当今高职院校会计教学现状出发,提出以岗定教,期待产生一定现实意义。

基层农信社实行以岗定薪分配模式可行性分析

文章分析了基层农村信用社推行以岗定薪模式的积极作用及其可行性,在此基础上,提出了相关的政策建议。

在国有企业实施和应用“以岗定薪”制度

本文阐述了在社会主义市场经济条件下 ,国有企业如何结合各自的实际情况 ,有效地实施灵活的以岗定薪制度 ,求得在激烈的竞争环境中取得优势 ,努力降低人工成本 ,实现利润最大化。

以岗定薪:新体制带来的活力之变——来自莱芜报业传媒集团(莱芜日报社)的调查与思考

劳动、人事、分配制度改革一直是党的新闻事业改革的重点和难点。莱芜报业传媒集团(莱芜日报社)"以岗定薪、岗变薪变"的岗薪改革探索,为新闻事业改革提供了有益的思路和借鉴。

“以岗定教”教学模式的构建与实施

在"以岗定教"教学模式的实施中,充分体现职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,通过建设一体化工作室、打造"双师型"教师队伍、构建基于工作过程的课程体系、健全管理制度、建立评价标准、加强校企合作等措施,保证"以岗定教"的顺利实施,努力提高学生的职业素养和职业技能。