STEM理念下以工作过程为导向的项目式教学活动设计探究——以中职计算机专业课程为例

一、引言互联网+人工智能时代的到来,加速了中职教育尤其是理工学科计算机专业的课程改革、人才培养方案的更新,而以培养学生的问题解决能力、提高创新创造能力、综合实践能力,锻炼理工科思维能力,提高STEM素养为主要目标的STEM教育理念正是计算机课程改革的切入口,让计算机专业课程与其他学科跨学科融合,以企业、社会实践项目为核心,开展以工作过程为导向的项目式教学,为我们提供了一个改革实践的新方向。它完善并弥补了原来分学科学习上学生的综合能力较弱,难以灵活运用各学科知识解决工作中实际问题的不足。

高职教育以工作过程为导向的项目教学改革初探

以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法，这种方法有助于培养学生的核心能力、综合职业能力，提高学生的职业素质。以工作过程为导向的项目教学符合当前高职院校培养目标、教学目标以及教学模式的改革趋势，文章分析了高职教育教学的改革方向，以工作过程为导向的项目教学的内涵，以及以工作过程为导向的课程设置和项目教学的实施步骤，并进行了案例分析。

以工作过程为导向的物流教学研究

高等职业学院学生教育的核心是密切结合实际工作来安排课程内容和进行课程体系的设置。其培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员。基于此目标,我们针对以工作过程为导向的物流课程教学进行研究,并提出提高高职物流专业核心竞争力的培养思路、理念和方法。

探讨以工作过程为导向的教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果

目的探讨以工作过程为导向的教学模式在妇产科护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法抽取我校2011级、2012级护理专科学生作为研究对象,将其分为实验组(476人)和对照组(482人)。实验组采用以工作过程为导向的教学方法,对照组采用传统的教学方法,通过理论与操作技能考核和问卷调查对不同教学模式的效果进行评价。结果实验组学生的理论考核成绩、操作技能考核成绩均优于对照组(P<0.01);问卷调查显示,实验组认为本组教学模式可提高学习兴趣、自主学习能力,端正职业态度,提升分析与解决问题的能力,规范护理操作的人数比例多于对照组(P<0.05)。结论以工作过程为导向的教学模式在护理专业妇产科护理学教学中的应用效果良好,值得各医学院校推广并应用。

以工作过程为导向的财务管理课程教学改革设想

职业教育中理论与实际脱节的问题是我国职业教育界的一个难题,以工作过程为导向的职业教育理论为这一问题的解决提供了新的思路和做法,但在文科职业教育中对这一教学理论的应用研究,仍是一个薄弱环节。本文拟结合财务管理课程,提出以工作过程为导向的课程教学改革的几点看法。

谈以工作过程为导向的理论在高职应用写作教改中的运用

以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下,培养学生建构或参与建构工作的能力。文章通过对以工作过程为导向理论和目前高职应用写作教学现状的介绍与分析,探究了以工作过程为导向的理论运用于高职应用写作教学改革的进展,并提出了进一步假设。

基于工作过程导向的高职动漫设计专业课程改革与实践研究

以工作过程系统化为指导思想，从动漫专业课程问题入手，深入分析，采用观察法、调查法对课程问题进行研究，构建以工作过程系统化课程理论框架，在此基础上进行了动漫设计课程的开发设计，结合高职院校动漫设计专业的学生的自我特点和动漫设计专业特点进行了教学改革与实践，这在高职院校课程改革建设中具有一定的启发意义。

以工作过程为导向的《混凝土结构及砌体结构》课程教学改革

杭州科技职业技术学院以工作过程为导向对《混凝土结构及砌体结构》课程进行了教学改革,通过工学结合,重构课程教学体系,确定课程教学模块和教学内容,将典型工程图纸的应用贯穿教学始终,并对考核方式进行了改革。

以工作过程为导向的校本教材开发

分析了以工作过程为导向校本教材开发的背景和开发的原则,并以具体的实践说明开发校本教材中必须解决的几个问题。

基于工作过程导向的国际商务英语函电教学模式研究

虽然国际商务英语函电在国际贸易各流程中有着重要的作用,但是我们的国际商务英语函电教学却存在着重理论轻实践的问题。以工作为导向的国际商务英语函电教学模式,应强调培养学生的动手能力、实践能力及为学生创造较为真实的贸易环境,注重培养学生的职业素养。

以工作过程为导向的《模具CAD/CAM》高职课程建设

以《模具CAD/CAM》高职课程的建设为载体,将以工作过程为导向的职业教育理念引入到学校五年制高职教育课程改革中来,实现以学生为主体,教学的重心由教师到学生的转换。

以工作过程为导向的课程理论在分析化学教学中的探索

以工作过程为导向的课程理论教学将学生方法能力、社会能力的培养与专业能力培养融为一体,强调工作过程的完整性,能够让学生获得一种全面的、和谐的、切实有效和有用的教育。本文从教学内容、教学活动、教师角色等方面对工业分析与检验专业中以工作过程为导向的分析化学教学进行探索和思考。

以工作过程为导向的任务型教学模式探讨——高职英语基础课教学改革

本文从"输入-输出假说"入手,以高职英语基础课"综合英语"为例,研究如何在教学实践层面上更好的实现"以工作过程为导向"下任务型教学模式的改革。

高职高专护理专业以工作过程为导向护理综合技能教学实践

在高职高专护理专业教学中,为了促进学生将理论知识与技能实践相结合,尽早适应护士实习工作岗位,开展了以工作过程为导向的护理综合技能实训,弥补了传统教学中的不足,加强学生临床意识和整体护理能力的培养。

以工作过程为导向的幼师英语口语教学

近年来,随着国家对学前教育的大力关注,幼儿英语教育成为一股热潮已经是不争的事实。社会各界对幼教人才英语交际能力的需求和人们提高英语水平的愿望也急剧提升,而目前的幼师英语口语教学与这一需求之间还存在一定距离,总体上来讲,教学模式单一,教学内容与就业严重脱节,学生缺乏学习英语的兴趣和原动力。为了满足社会对高质量幼师生的迫切需求,幼师英语口语教学改革势在必行,英语教师应与时俱进及时更新教学理念,以工作过程为导向,在教学过程中根据学生的实际水平实行分层教学,实践教学内容,从而达到学校、用人单位和学生三赢的目的。

以工作过程为导向的学前教育专业课程改革实践研究

借鉴北京市中等职业教育课程开发理念和开发方法,结合海淀区学前教育课程改革的实际,校企合作,以工作过程为导向进行课程开发,构建出全新的课程体系,主要体现在:优化课程设置,突出实用多样;精选课程内容,强化实践教学;改变教学方式,注重能力培养;改革评价方式,关注学生发展;开发课程资源,加强教材建设。

“以工作过程为导向”的人才培养方案及创新途径研究——以山西传媒学院影视摄影与制作专业为例

传媒行业急需的摄制人才是既具备高超的专业技术能力又具备艺术思维和创作能力的高素质人才。山西传媒学院影视摄影与制作专业结合学生实际,针对目前国内高校影视摄制人才培养模式的不足,研究探索出一套"以工作过程为导向"的人才培养创新方案,主要通过认知专业、课堂实训、跨专业创作、岗位实训和顶岗实习等五个不同的能力和层次要求的实践步骤,它们彼此独立,又相互承接,取得了较好的人才培养效果。该人才培养方案是应用型摄制专业人才培养的有效方法,也是实践教学创新的重要构成。

谈以工作过程为导向理论在中职英语教改中的运用

以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下培养学生建构或参与建构工作世界的能力。文章通过对以工作过程为导向理论和目前中职英语教学现状的介绍与分析,探究了将以工作过程为导向理论运用于中职英语教学改革的进展,并提出了进一步的设想。

以工作过程为导向的《数控车编程与加工》课程改革研究与实践

从实际工作过程出发,以职业岗位能力分析为依据,突出职业能力培养,重构教学内容,将教学内容与工作任务紧密衔接,工学结合的思想贯穿于整个课程教学过程中,实现理论教学和实践技能培养有机结合,最终完成以工作过程为导向的教学改革与实践研究。

以工作过程为导向的中职课堂教学评价的探索

针对在目前中职课堂教学中评价标准不明确、主客体单一、内容陈旧、方式单一的问题,本文探讨了在工学结合一体化的课堂教学评价中,应关注的评价标准、评价主体、评价内容和评价方式等关键要素。