“仁者爱人、以德立人”的实现路径

“仁者爱人、以德立人”思想是我国优秀传统文化的重要组成部分。“仁者爱人”是儒家伦理学思想体系的核心命题之一,是身心之爱、爱亲与爱众、爱人与爱物的统一,它着眼于调节政治与民众的关系。“以德立人”彰显的是一种人道准则,是安身立命之本,在实践中表现为“爱人”。“仁者爱人”与“以德立人”紧密相联,有利于提升个人的自我修养、维护人与人之间的团结友爱、实现人与自然的和谐相处、坚持以人民为中心的发展思想。“仁者爱人、以德立人”的实现,要靠自觉的行为养成,即必须保持浩然正气、坚持做人正派、分清是非荣辱等。

“以德立人”视域下高中语文教育的价值探析

高中语文教育应该秉承文学艺术“文以载道”的传统，紧扣时代主题，把握新时期高中学生的思想脉搏，积极改进策略，加强“以德立人”的教育，以培养具有传统道义精神，又符合时代发展需要的社会主义新人。

以德立人：文化生长的校本主张

陶行知认为,"生活教育必须是教学做合一的,生活教育内之教与学,必须是以做为中心。"因而,他的教育思想始终鲜明地彰显着行动的力量,正是这种行动的改变,成就了中国乡村教育的伟大实践。学校文化建设也应如此,将文化建设的焦点始终聚集在充满智慧的老师和学生身上,从他们的实践中总结、提炼,使学校文化的精神力量能哺育学校里的每一个人。

“以德立人”视域下高中语文教育的价值

随着素质化教育的不断深入开展,德智体美劳全面发展成为我国教育对学生的发展要求,高中阶段的学生虽然接受了较多的教育,但仍然存在很多"校霸""班霸"欺压学弟学妹、校园暴力等严重问题,如果不加以矫正,对于学生未来的发展和社会的和谐一定会产生极大的负面作用,因此在高中生"德"的教育上加以正确的引导势在必行;"以德立人"不能只是一句口号,必须在教育中得到实践,否则就是空谈,立德树人是教育的根本任务, 教师们作为教育活动的实施者,对于加强对高中生的"德"的教育责无旁贷,高中语文是一门主要学科,是高中生接触较多的课程之一,应该积极担任起在常规教育中融入"以德立人"思想的重任.

“以德立人”视域下高中语文教育的价值探究

古文有言:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人;德胜才谓之君子,才胜德谓之小人”“苟不得圣人,君子而与之,与其得小人,不若得愚人”;现如今,我国把“立德树人”确立为现代教育的根本任务。由此可见,自古以来,“德”都被认为应该先于“才”,只有有了“德”,“才”才能被用到正途上,才会对社会、国家做出积极贡献。学校作为培养人才的主要教育场所,在日常教学中,应该把“以德立人”思想与常规教学内容进行融合,让学生们能够在学习理论知识的同时兼具“德”。人之所以为人,是以道德为行为标杆,能以此明辨是非,做到“君子有所为有所不为”。高中生是祖国未来的希望,他们必须德才兼具,在语文课中,尤其应该注意教学内容与“以德立人”相结合。本文将简单阐述“以德立人”在教育中的重要性,并分析在高中语文教育中如何融入“以德立人”思想。

构建“以德立人”的小学数学课堂浅析

＂以德立人＂新型教育理念是当下教学工作改革的重要内容。小学阶段是学生思想意识的关键启蒙时期,构建＂以德立人＂小学数学课堂,不但有利于激发学生的潜力,而且能够使学生的数学素养与思想品德素质得以提升,陶冶学生的情操,开阔学生的视野。本文以构建＂以德立人＂的小学数学课堂为核心内容展开论述与分析,提出合理的构建方法。

绿茵足球 以德立人

足球被誉为“世界第一运动”。“足球迷”习爷爷曾说过,足球运动的真谛不仅在于竞技,更在于增强人民体质,培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神,让积极向上的足球文化成为中国人民实现中国梦的正能量。如今,青少年足球运动已成为学校推进素质教育的一个重要载体。

论社会主义荣辱观的辩证性质

社会主义荣辱观闪烁着唯物辩证法的思想光辉,“八荣八耻”体现了知荣与知耻的辩证统一、民族传统与时代精神的辩证统一、道德理论与道德实践的辩证统一、“以人为本”与“以德立人”的辩证统一。

传统家训文化与社会主义核心价值观培育

“亚细亚”生产方式的历史道路决定了家在中国有“根”的意义,自然造就了家训文化的繁荣。虽然传统家训内容十分庞杂,但其核心要义始终围绕修身、睦亲、齐家、处世等方面展开,实质上是一种人格塑造与伦理教育。从本质上讲,传统家训教诫与社会主义核心价值观培育都是一种德化,二者在教育理念、培育过程、方式方法等方面有共通之处,借鉴传统家训优秀育人思想资源,利于助推新时代社会主义核心价值观培育。具体而言,教育理念要坚持以德立人,培育过程要注重日常养成,方式方法要增强实践体验。