以心交心:华夏共生交往观念的社会治理基础

中国古代王权社会的君、臣、民处于特定的政治关系网络中,无处不在的政治和权力渗透在君、臣、民之间的人际传播过程中,为之打上深厚的政治烙印。在严格的纲常等级规范中,"以心交心"的人际传播是政权稳固的关键。"以心交心"具有华夏人际交往特质。《周易·革》卦深谙其中的奥秘,以人心所向贯穿始终,君、臣、民之间诚心、同心、抚心的举措、行动等确保传播渠道的畅通,君、臣、民各取所需,行为协作,信息共享,"以心交心"以求和谐共生,实现天下归心的政治治理目标。

以心交心,宽严相济——浅谈班主任工作

从教二十多年,先后走过四个学校,同时这二十多年几乎都担任班主任。每到一个新环境,就是一个新挑战,每到一个学校,你要接的班肯定是全校“老大难”,这样的班尽管对你的工作是一种严酷的考验,但从中收获了很多乐趣。教师可体会到干好班主任工作,就得"宽严相济,以心交心”。

以心交心 感动心灵

认知是人心理活动的决定因素，不合理的认知和信念引起不良的情绪和行为反应，只有通过疏导才能改变不合理的认知与信念。我创设了一个情境，利用想象技术，激发学生的内心冲突，不留痕迹地利用学生的情感体验，让学生自己去改变不合理的认知，通过自我调节、自我教育及多方协助纠正学生的不良情绪和行为。

用爱滋养,以情灌溉

“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言。“爱”也是永不过时的教育理念。如今的孩子,接触的教育形式、教育内容非常多,他们不缺少教育资源,但他们始终需要爱的滋养。与孩子们沟通,我们要学会以心交心,以心换心;面对孩子们的问题,善用同理心,多多微笑,能更好地解决问题;对不同的孩子,我们也要学会放下内心的执念,不忘初心。

如何做好后进生转化工作

在教学中，教师们最困惑的问题之一当数学习有困难学生（也被称为后进生）的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。本文从关注和转化“后进生”的角度出发，结合教育实践，探究成因、表现特点，及对照他们的心理感受，对症下药，提出解决转化后进生的对策，从而能够更有效地提高教育教学质量。

“问题”班级的管理“心”法

每个年级总有一两个“问题”班级,让教师还没接班,就心存“敬畏”。今年,我就接手了一个学生情况复杂、家长配合度低、学生差异大的班级。想要带好班,就需要深度分析班情,巧妙利用班级的多元教育生态环境,耐心积极引导。经过师生磨合,家庭摸底之后,我慢慢地理出了安心、耐心、以心交心的“三心”应对思路。

“青年同心圆计划”:促进粵港澳台青少年共荣发展

2014年12月20日,习近平总书记在澳门回归15周年纪念活动上针对港澳合作发展工作指出:“以利相交,利尽则散,以势相交,势败则倾,以权相交,权失则弃,以情相交,情断则伤,唯以心相交,方能成其久远。”对于粤港澳台合作发展工作而言,唯有真诚相对,以心交心,方能促交流、促发展。

例谈班主任兵法之“攻心为上”

班主任要与形形色色的学生打交道,必须要以"攻心为上"。通过细腻地观察学生一举一动,及时了解学生的思想动态、适时地引导学生表达和发泄情绪、真诚平等地与学生交流,以实现在日常点滴中塑造学生健康心理和人格的目标。

这个新年充满希望

1月12日,十四师二二五团中学迎来了最后一场考试.考试结束,迎来寒假,学生们恨不得像鸟儿一样飞回家. 四连群众图尔迪·麦提托合提将车停靠在校门外,接"女儿"张吉瑞回家.而同一时间,图尔迪的妻子阿提汗·艾依正在家中准备饭菜…… 图尔迪说:"明年秋季,阿迪拉就要上高中了.新年一过,就是6年了." 6年时间,不短也不长,却让汉族姑娘张吉瑞认识了维吾尔族爸爸图尔迪,让两个家庭互帮互助,以心交心,成了一家人.

湖畔漫步的美学老人

比起同时期叱咤风云的历史人物,宗白华留下的身影过于淡薄了。比起其他著作等身、有宏篇巨制留世的学者,他的著述明显过于零散,没有一部部头稍大的作品传世。宗白华先生留下的身影虽不庞大,对许多人来说,却是非常亲切的,可以以心交心的。作为美学家,宗白华的基本立场是探寻使人生的生活成为艺术品似的创造。这与美学家朱光潜先生有所不同。朱光潜是把艺术当作艺术问题来加以探究和处理。其早年代表作《文艺心理学》《诗论》,以及晚年代表作《西方美学史》,都充分表明朱光潜先生是一位学识渊博的文艺学家。