文本视野·作者视界·学生视角——《答司马谏议书》《桂枝香·金陵怀古》联读教学

古诗文群文阅读具有容量大、难度高、耗时长的特点,要实现有效教学,操作难度可想而知。文章以高中统编版教材中王安石的《答司马谏议书》《桂枝香·金陵怀古》联读为例,提出古诗文联读教学的三个有效步骤:以言会意、以意逆志、以志立言。