创设情境 以情促学——国情课教学体会点滴

一、创设情境,以情感人国情教材中,很多内容学生以前在地理、历史课中已学过。特别是第一章,主要介绍地理知识、名胜古迹等。为了避免炒冷饭,我在上第一堂国情课时,没有急于讲教材内容,而是设置了三种情境来进行教学。第一,我首先播放了《歌唱祖国》这首歌曲。

以情促学 学会感恩——初中语文体验式教学策略浅谈

笔者再次聚焦新课程改革,聚焦语文学科教学,发现语文学科互动、多样、开放、灵活的教学过程,为感恩教育的实施提供了大量契机。笔者认为,在学生感恩意识日渐淡薄的今天,语文学科教学理应担负起自己的历史使命,及时地挖掘、拓展、捕捉这些感恩教育的素材,实施情感体验式教学,让学生内心深处获得深刻的情感体验,以情促学,从而真正将感恩教育渗透到学科教学之中。

以情促学 以美育人——幼儿园美育课程初探

幼儿通过美育课程的学习能够发现和感受生活中的美,进而能够自己去创造美的事物,这也非常有利于幼儿自身的全面发展和进步。现对幼儿园美育课程的教学目标和教学内容进行分析和研究,并设计不同的教学方式和创造新的美育课程,来引导幼儿通过欣赏和学习各种美的事物,使幼儿养成良好的审美能力以及表现美和创造美的能力。

Photoshop课堂：以情促学

本文针对photoshop图像处理功能，根据教材每课设置任务，情境融入，以情贯穿，设置小组互动环节，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生实践和自主探究能力，学会利用计算机解决实际问题。

以情促学,以情增智

阅读着《福建教育》2020年5月刊(2020年第20期)的“关注”话题“关爱和操心的背后:教师情绪劳动探析”,我的内心浮起颇多的思考和感触。正如曾国权老师在《爱的劳动:情绪劳动对教学工作的启示》一文中指出的:“关爱学生并不只是一种想法、态度或理念,更是一种情绪劳动。”

心花怒放的背后——浅谈以情促学、以文促道的教育实践

一、一个难忘的案例九月,开学了。一年级教室里,那些刚刚走进小学校门的孩子们有的欢笑,有的激动,有的平淡,有的哭泣着。这些2005年后出生的孩子们,以这个时代赋予他们的优越感出现在我们面前。他们多是独生子女,他们好像更善于表达,但是却又不乐于奉献。

情感因素与高职高专英语教学

近些年来,随着外语教学的不断深入和发展,人们越来越多地注意到心理情感因素对外语学习者的重要影响。积极的健康的情感,可以有效地强化人的智力活动,使人精力充沛、意志旺盛,思维敏捷深刻,想象力丰富,记忆力增强,可以使人的心理潜能得到高效发挥。各种情感因素会直接影响第二语言习得的成功。因此,在英语教学活动当中,正确运用情感因素,激发学生的积极情感抑制或消除消极情感,理解,尊重学生的情感和个性,提高课堂效益,提高大家学习积极性显得尤为重要。

融情于教 以情育人——初中思想品德情感教学策略初探

随着初中思想品德新课程改革的不断深入，涌现出了丰富多彩的有效课堂教学良策。本文作者从以情感人、以境育情、以趣激情和以情促学等方面论述了初中思想品德情感教学策略.

融入情感教育,优化综合实践课堂教学

教学是一个充满情感的育人过程,是认知和情感交织在一起的一种特殊的人际交往活动。情感教育对学生的身心健康、行为习惯、学习发展等有着至关重要的作用。综合实践活动强调提升学生综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力。本文就明确情感教育目标、创设乐情条件、注重评价方式、允许学生犯错等以情促学的方式来实现综合实践教学中的情感教育,优化综合实践活动课堂。

以情促知，融情入知——小议如何在英语课堂上“情知对称”

每一个学生都犹如一只嗷嗷待哺的雏鹰,他们渴望食物,更渴望能够被妈妈温暖的羽翼包裹着。老师的授课过程就仿佛母鹰,我们不能只知道一味地往学生的“嘴里”塞“食物”,机械地喂养只会让知识变得索然无味,要借助学习兴趣的培养、学习情境的营造、文化背景的渲染以及综合评价机制的制定等积极向上的情感滋润,使枯燥的学习变得丰富多彩,引人入胜!

浅析提升民间舞蹈教学的良好途径

民间舞蹈课是舞蹈专业教学中的一门基础课程,是借助于对民俗文化的学习、民间生活的体验、情境的创设等各种不同的教学方法开展的教学活动,是在历史的文化长河中逐渐形成和积淀的优秀文化。在新的形势下,如何通过不断地探索和实践,找寻提升民间舞蹈教学的良好途径,在提高教学水平的同时保护和发展优秀的传统民间舞蹈文化,逐渐成为舞蹈教育界备受关注的热议话题。

关注学生发展 落实核心素养

在高校生物学课程中,落实核心素养应重视科学思想与方法的渗透。要挖掘教材,引导学生思考、观察,以情促学,重视学科与生活的联系。引导学生积极投入科研工作,培养学生不断进取、创新、敢于质疑的精神。

加强情感渗透 激活课堂活力——试议初中思想品德情感教育之良策

教无定法，关键有效。随着我市“15/20/10”课堂教学模式的大力推行，初中思想品德教学改革也出现百花齐放的新格局，本文作者结合教学实际，阐述了初中思想品德课堂教学中合理渗透情感教育之良策。

高效课堂重在调动学生的学习积极性

随着教学改革的不断深入,如何调动学生学习的积极性已成为教育界普遍关注的课题。本文就从"明确学习目的""以情促学""优化教学方法"等方面谈谈如何让学生积极主动的参与到学习中,以达到课堂的高效。

提高小学课堂教学质量的初步探索

改革传统教学方式,提高教学质量,已成为当前小学教改研究的"热点"和"难点",以乐促学、以情促学、激活主体是解决这一难点的有效途径。

浅谈音乐在英语教学中的效应

英语和音乐从内容上看是相互独立的两门学科,然而从开头的两个字来看却有着谐音之缘,事实上这两门学科之间确实有着密切的关系。因为音乐能陶治人的情操,给人以活泼健康的心境,使人精力充沛,兴趣横生,求知欲聚增。因此我在教学中把这两门学科有机地结合起来,让音乐为英语服务,使之成为学生学习英语的开路先锋和兴奋剂,激励学生学习英语的兴趣,以趣促情,以情促学,使学生轻松愉快地达到学习目的,获得最佳学习效果。

创设物理实验课情境 提高课堂创新水平

根据实验心理学的观点,创设实验情境与实验教学效果具有密切的联系,其本质在于通过视觉形象与特定意义的结合,有效地引起学生的视觉追求,使思维激活,记忆强化,以达到师生共同完成大纲规定的教学任务的目标。针对上述原理我提出了创设物理实验情境的如下几点方法:一、以境激情、以情促学、情境交融。