试论情感教学在思想政治课中的应用

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。

思想政治课中情感的教育功能

思想政治课的教学中充分发挥情感的教育功能,才能收到良好的教学效果。思想政治课教学中情感的教育功能主要体现在以情激学;以情明理;以情导行。

思想政治教学的魅力在于情感互动

情感，是人对事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验，是人对事物的一种特殊的反应方式。而初中生由于年龄小，偏爱形象思维，则乐于接受教师富于情感的教学方式。为此，我在思想政治课教学中，利用积极的情感感化、熏陶学生，这收到了良好的教学效果。

思想政治课教学应从情感教育入手

在思想政治课教学中从情感教育入手,激发学生学习的兴趣,并以此明理和导行,可收到良好的教育教学效果.

如何在初中思想政治课进行情感教学

思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。初中生由于其年龄较小、知识根比较底浅，又活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受新鲜事物，喜欢富有情趣的教学方式。因此，我竭力以情感化，导之以行。

在初中思想政治课中如何应用情感教学法

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事厌恶。

在初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育

教育离不开情感的惨透,教师在教学过程中离不开情感的教育。初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果。本文就在初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育谈谈自己的看法。

情感教学在思想政治课中的应用

在思想政治课的教学中，只有倾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果，只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。

“故事”在教学中的运用

“故事是儿童的第一需要”,故事中有生动的情节和丰富的情感。阅读教学中,故事的出现不仅能吸引学生进入教学情境,也符合学生形象记忆的特点。特别是在低年级阅读教学中,应用故事的磁性,以形激兴,以情明理,使学生在轻松愉悦的气氛中完成阅读的任务,增强学习的乐趣。

谈如何营造生机勃勃的政治课堂文化

要营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,不仅要求教师有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。捧出一颗爱心、诚心,才能建立良好的师生情。"情"从"爱"来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;才能促使学生爱学习、学会学习,学以致用。

谈初中思想政治课中情感教学的应用

在初中思想政治课中,通过情感教学,如:以情激学、以情明理、以情导行等教学手段,促使学生学习思想政治知识收到了良好的效果。

用情感教学塑造美好心灵

对学生进行思想品德教育，要注重对学生的情感教学，以情激学、以情明理、以情导行，倾注情感的感化、熏陶，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，促使学生爱学、会学，用好思想品德的知识；使学生的心灵得以震撼，受到了深刻的思想教育，树立正确的人生观、价值观、世界观。

浅谈情感教学在初中思想品德课教学中的应用

思想品德课的教学中要倾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果。初中学生年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。

盐城市大丰区“融课堂”中的教师推进策略

江苏省盐城市大丰区经过多年探索,开启了区域推进“融课堂”改革新路径,走出了一条以高品质课堂赋能高质量发展的探索之路。一是融德于情,让育人真正发生。在教师层面,以“保障每个学生高质量的学习权利”为追求,从课程功能完整性、整合性的角度挖掘学科德育资源,以情激学、以情明理、以情导行,打造德智体美劳五维育人空间。