以情激学,以境导学,培养中学生英语学习兴趣

英语学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是陶冶情操，开拓视野，丰富生活经历，开发思维能力。发展个性和提高人文素养的过程。英语教学应该从培养学生的学习兴趣入手，以情激学，以境导学，创设情境交融的课堂，达到理想的教学效果。

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。它表现为:或喜、或忧、或爱、或恐。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此。

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。

试论情感教学在思想政治课中的应用

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。

思想政治教学的魅力在于情感互动

情感，是人对事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验，是人对事物的一种特殊的反应方式。而初中生由于年龄小，偏爱形象思维，则乐于接受教师富于情感的教学方式。为此，我在思想政治课教学中，利用积极的情感感化、熏陶学生，这收到了良好的教学效果。

如何在初中思想政治课进行情感教学

思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。初中生由于其年龄较小、知识根比较底浅，又活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受新鲜事物，喜欢富有情趣的教学方式。因此，我竭力以情感化，导之以行。

在初中思想政治课中如何应用情感教学法

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事厌恶。

在初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育

教育离不开情感的惨透,教师在教学过程中离不开情感的教育。初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果。本文就在初中思想政治课堂教学中如何体现情感教育谈谈自己的看法。

小议高中政治教育中推行情境教学

思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。

浅谈初中思想政治课中的情感教学

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验。

情感教学在思想政治课中的应用

在思想政治课的教学中，只有倾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果，只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。

情感教育在英语教学中的渗透

英语是一种对话性语言,注重人与人之间的交流。在英语教学中渗透情感教育,有助于学生互动,调动学生学习的积极性,从而促使学生更好地学习英语。

思想政治课中情感的教育功能

思想政治课的教学中充分发挥情感的教育功能,才能收到良好的教学效果。思想政治课教学中情感的教育功能主要体现在以情激学;以情明理;以情导行。

浅谈初中道德与法治教学中学生学习兴趣的培养

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,正处于青春发育期,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在初中道德与法治的教学中,倾注情感地感化、熏陶,注重运用丰富多样的教学方式,新颖的素材的收集与整合,灵活加以运用,收到了良好的教学效果。我的做法是:一、以情激学夸美纽斯说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。我首先运用了“以情激学法”。

谈初中思想政治课中情感教学的应用

在初中思想政治课中,通过情感教学,如:以情激学、以情明理、以情导行等教学手段,促使学生学习思想政治知识收到了良好的效果。

用情感教学塑造美好心灵

对学生进行思想品德教育，要注重对学生的情感教学，以情激学、以情明理、以情导行，倾注情感的感化、熏陶，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，促使学生爱学、会学，用好思想品德的知识；使学生的心灵得以震撼，受到了深刻的思想教育，树立正确的人生观、价值观、世界观。

浅谈情感教学在初中思想品德课教学中的应用

思想品德课的教学中要倾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果。初中学生年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。

谈如何营造生机勃勃的政治课堂文化

要营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,不仅要求教师有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。捧出一颗爱心、诚心,才能建立良好的师生情。"情"从"爱"来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;才能促使学生爱学习、学会学习,学以致用。