以声传情 以情激趣——初中古诗词的诵读教学

古诗词一向都是中学语文教学中受到关注与重视的内容,这部分的掌握程度一般会影响到学生的语文学习水平以及综合能力。笔者认为,初中语文教师应对古诗词的朗诵教学予以足够的重视,并在教学实践中探讨有效的方法,以帮助学生更好地去理解、鉴赏古典诗词。

以情激趣——谈提高编程语言教学实效性的新策略

程序设计教学语言包括C、PASCAL、VB等。对于高校计算机专业的学生而言,程序设计语言是核心课程,应该熟练掌握及应用。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。多年的教学实践表明,由于学生的学习兴趣低下,导致程序设计语言课程的教学实效性不高。应从分析影响教学实效的因素入手,探讨激发并增强学生学习兴趣的新策略。

以情激趣,以境导学——例谈中职英语教学中的情境教学

在中职英语课堂教学中,最大限度地调动学生的积极性和参与性,使学生主动愉快地学好英语,是英语教学的主要任务。情境教学是"情"与"境"的有机融合,以情激趣,以境导学,使教与学均达到最佳境界,学生的潜能和智力才能得到不断的开发和发展,教学有效性才能得以提高。

以情激趣 以情促知——浅谈英语教学中情感因素的作用与运用

情感是人特有的一种心理过程或心理状态。它是主体对客体是否满足自身需要而产生的态度评价或情绪体验。爱因斯坦强调:'认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣,那是一种严重的错误。'人对于那此符合自身需要的事物,总是产生一种积极的、肯定的喜爱和接近的态度和情绪体验,从而唤醒主体内部沉睡的智力潜能,激活整个心理或意识过程,把该事物当作认识对象。

以物激趣VS以情激趣——小学英语课堂奖励方法的探讨

为了激发以学生对英语学习的兴趣,拓展小学英语课堂奖励方法,本文将物质奖励与情感奖励两种不同的方法,从三个方面进行比较分析,并结合教学实际,总结出了情感奖励的两个原则。

英语教学要以情激情,以情激趣

高效的英语教学需要情感。没有学生情感参与的英语教学是苍白无力的。学生是学习的主人。英语教学首先要调动学生学习的积极性,才能实现学生的喜闻乐见。教师要结合学生实际,创设英语教学的氛围,调动学生的情感,激发学生的学习兴趣,才能使英语教学高效灵动。

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

初中化学教学是化学的启蒙和基础．由于教学时间短、任务重，因此，我们必须从实际出发，在教学中采取适当的教学方法，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和有效的学习方法，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力．

激发兴趣,善教乐学

为了激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情境,培养学生的综合能力,文章从情境导入,激趣乐学;以情激趣,乐学新知;拓展延伸,创新发展等三方面探讨了激发兴趣,善教乐学的具体措施。

小学唱歌教学中趣味发声练习的设计与实施

笔者通过多年的唱歌教学实践发现,要让小学生能够轻松自然、声情并茂地演唱歌曲,必须坚持发声练习。为避免过度专业化和成人化,赋予发声练习以趣味性,小学唱歌教学发声练习的设计一定要做到科学化和情感化。在实际教学中,只有结合小学生的身心特点,将技巧训练与情感高度统一,才能有效提高学生歌唱能力。本文正是从情感的角度,对趣味发声练习的设计与实施进行了一些粗浅的探讨。

构建“童趣盎然”的语文生态课堂

语文是一门极富情意和人文性的学科,它不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造"童趣盎然"的气氛,借助精美的文字传递丰富的人文内涵。

“情奇疑动练”五式教学法在数学课堂上的实践

兴趣是学好数学的前提,而数学知识具有抽象性,小学生的思维简单,如果教师采取教法不当,学生就会失去探索新知的动力。为改变这一现状,作者在教学中根据小学生年龄和心理特点,探索出"情奇疑动练"五式教学法,以激发学生数学学习兴趣,从而构建高效课堂。

情感——音乐课堂教学成功的催化剂

音乐课堂教学中的情感体验是新课程标准中特别强调的部分，本文主要从理论和实际经验相结合来论述情感在小学音乐课堂教学中所起的作用及操作方法。

为学生构建学习物理兴趣的平台

物理兴趣的平台是学生物理素养成长的土壤.通过灵活多样的教学方法：以疑激趣、以奇激趣、以猜激趣、以悟激趣、以实验激趣、以情激趣来激发学生的学习兴趣。

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程。其宗旨是通过对学生生活的引导，发展他们的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。最好的引导启迪就是兴趣。

聚焦“情趣”理念 聚力共同成长

"情趣"理念是在我园的园本"情趣课程"建构中形成的,"以情激趣、以趣育情、情趣交融"是我们园所的教育理念,更是我们的园所文化、内在气质和办园特色。我园作为一所走过60多载悠悠岁月的老园,20年来,坚持从"娃娃情趣日记"特色活动出发,逐步走向园本"情趣课程"建构。我们在不同时期、不同阶段不断实现观念向行为的转变,不断重新认识、理解"情趣"内涵。

书法教育与语文教学的融合策略

书法教育离不开语文教学,语文教学是书法教育的前提和基础。书法教育的内容丰富多彩,我们要善于把握其中有价值的书法教育内容,使得书法教育和语文教学相融合,进而全面提高学生的文化和艺术素养。书法教育是学生语文能力培养的基本内容,是学生提升自我素质,传承民族传统文化的重要途径。在教学中我们可以充分利用语文课堂,积极地渗透书法教育的元素,以情激趣,以趣助学,让学生在欣赏、感悟中提高文化素养。为此,我们应该从以下几方面来入手,做到语文教学和书法教育的有效融合。

小学生琵琶入门刍议

本文论述小学生琵琶入门教学策略,提出以情激趣、视听怡情、授之以渔、因人施教、自我展示等措施,以提高琵琶初学者演奏兴趣.

借诗词意境 筑课堂美景

历史是一门融人文性、综合性、实践性为一体的学科。通过创设以情激趣、以趣增效的课堂教学情境,可有效提升教学效率。中国古诗词以其丰富的内涵、清丽的神韵、优美的语言和铿锵的音调影响着一代又一代人。

多媒体辅助教学为课堂带来的变化

运用多媒体辅助教学能使抽象的、枯燥乏味的内容转化为具体形象、生动有趣的数学知识；能把整个过程由静态转化为动态；能使缓慢的教学节奏变得轻松明快。这种新鲜活泼、直观高效的动态感知方法已越来越多的收到广大师生的推崇和喜爱。教师应转变教育教学观念，把学习的主动权还给学生，引导学生在实践中学习与创造。教师应充分认识，在用先进的现代教育手段武装课堂的同时，还应用先进的教育理念来设计教学活动。充分运用多媒体，提高学生的思维素质。