护理本科生创新与创意思维课程的建设与发展

创新能力培养是一个系统复杂的发展过程。创新与创意思维课程以提升护理学专业学生创新能力为核心目标,课程设计结合全新的以挑战为本的学习方法,鼓励学生以团队形式独立自主探索问题,将学习活动从课堂扩展到当地社区,学会创造性地解决现实问题。粤港合作教学团队在2015年首次将以挑战为本的学习方法应用于内地护理学专业学生创新能力的培养,并在实践过程中依托多层次的课程评价进行持续质量改进。该文总结了创新与创意思维课程的建设发展过程,同时基于学生的学习机会和体验以及思维、态度和情感的变化,探索学生创新能力的发展过程,为课程改革和学生创新能力发展提供参考。

《创新与创意思维》课堂互动分析的研究

为探讨《创新与创意思维》课程结合以挑战为本的学习方法的课堂教学互动和应用情况。随机选取该课程的一次授课“方案的确定和实施（solution identifying and implementation context）”作为课例，采用弗兰德斯互动分析系统（FIAS），对课堂事件进行分析、编码，归纳师生课堂互动情况。结果表明，该课程呈现出学习氛围自由开放、以学生为中心、师生互动积极和学生参与程度高的特征。说明《创新与创意思维》课程结合以挑战为本的学习方法在培养学生的创造性和创新性具有明显优势．分析探索其实践情况可为提升护理本科生创新能力提供新的策略，并为今后在我国护理院校的推广提供科学的依据。