职业教育“滚动式”教学模式的实施及思考

济南市历城区第二职业中专秉承“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”为办学理念，认真贯彻落实“以教学为中心，以技能为核心”的职教发展策略，用实际行动践行着以质量、管理为主题的内涵发展思路，通过专业重组、创新教学模式、改革评价体系、强化德育“四心”教育等措施，在教改中不断探索职教发展之路。改革教学内容、课程设置、师资建设、教学评价等方面，教学中突出实践性、操作性，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极参与教学过程，提高学生认识问题、解决问题的实际能力，以培养具备综合职业能力的中职生。其中，学校独创的“滚动式”教学最具生命力，并值得推广。

以教学为中心:美国文理学院教师评价制度分析

美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群体中营造了积极的共同体氛围。其中,文理学院教师评价制度对于引导教师重视教学起着重要的导向作用和杠杆作用,促使教师在教学、科研与服务三项活动中保持平衡且相互促进。具体表现出以下特点:评价标准的教学导向明显;评价对象的"教师"角色居于首位;评价者以教学相关者为主;评价材料的教学相关性强;评价周期长。文理学院的教师评价制度服务于学校的办学理念和办学定位,与教师招聘制度具有内在的一致性,其可行性也得益于学校对教师的系列支持和系统培训。

以教学为中心:美国文理学院的教师招聘机制分析——以麦卡莱斯特学院为例

美国文理学院以重视本科教学著称,并以卓越本科教学闻名。对麦卡莱斯特学院教师招聘理念、制度、方法及过程的研究表明,文理学院在教师招聘环节中,深刻体现了以教学为中心的特点。具体表现为:明确学校办学定位,科学论证岗位需求;招聘条件清晰具体,重点考察教学能力;招聘过程中学术权力和行政权力保持互动,学术权力占主导地位;发挥同行评价作用,让教师选择教师;邀请学生参与招聘,听取学生的反馈意见;充分体现人文关怀,强调组织文化认同。当然,这种招聘机制也存在耗费时间长、人力资源投入大、招聘成本高等不足。文理学院的教师招聘机制和面试过程,并非独立存在的,它在学校办学理念的引领下,与完善的聘后管理和一系列配套措施共同发挥作用。

“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化

互联网+教育"给外语教学带来新的挑战,针对目前高职英语教学存在的几个问题,本文就高职英语教学内容及教学方式的转化提出指导性的建议:教学内容从僵化向适宜性转变;重视深度学习,向内化吸收、学以致用转变;向以教学目标为导向的课程互动转变。

医学院校实验教学设备管理中坚持以人为本初探

医学院校实验教学是医学教学的一个重要组成部分。它对于增强学生的感性知识，将医学理论知识与实际有机地统一起来，培养学生的动手能力和创新精神，全面提高素质起着十分重要的作用。高校实验教学能否顺利进行，与实验教学设备能否正常运转关系十分密切。作为医学院校实验教学设备的管理部门，如何坚持以人为本，切实做到以教学为中心，是值得探讨的一个问题。

“以教学为中心”背景下学生工作的目标定位与路径选择

完备的高等教育人才培养模式,是把教育者和受教育者、知识技能和道德教育、学术力和行政力、党的意志和国家意志相结合的系统工程。但在教育过程中,知识教育与道德教育的关系问题,一直是近现代教育的重大课题,也是高等教育质量症结纠缠之所在。特别是教育部实施本科教学工作水平评估以来,各高校无不进一步强化了教学的中心地位,以"教学为中心"的这种表述很容易使人认为学生工作是教学工作的附庸,忽略学生工作本身的目的和价值。在这一背景下,本文试图重新审视学生工作,给学生工作一个准确的定位,并以此为坐标寻求符合党和国家教育方针及时代要求的路径选择。

提高教学质量 走内涵发展之路

江苏海事职业技术学院把工作的重心放在提高教学质量上．走以内涵建设为主的发展道路．进一步确立稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、注重效益的总体发展目标。以教学为中心，以就业为先导，更新教育观念，创新教育模式，深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量和整体办学水平，尽量实现规模、结构、质量、效益的协调发展。

《地理教学论》教师教育类课程教学改革初探

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：把本科教学作为高校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。在高等教育步入大众化发展阶段的新时期,全面提高教学质量是我国高等教育的工作重点,而课程教学则是高等院校人才培养的主要途径和核心环节。

以学生为主体、以教学为中心的特色化教学模式探索

高等教育的关键在于把学生作为主体。文章以此为切入点,着重阐述以学生为主体和以教学为中心的教学模式研究,具体为:把课堂教学的主动权交给学生、加强学生自主性学习、提高教学能动力和优化新型现代教学模式的四大教学改革实践。高校教师积极地提升教学水平并在教学中有效注意学生的学习活动,就能够取得良好的教学效果,促进学生健康成长。

关于提高高师院校教学管理水平的几点思考

高校的性质和任务决定了学校的工作要以教学为中心。教学管理在学校各项管理中居于中心地位，是教育管理的核心内容。教学管理的水平直接反映了学校的治校水平，影响和制约学校的办学水平。高师院校连续几年扩招，办学规模迅速扩大，学生人数空前增多，在深化教学改革、加强教学基本建设、提高教学质量等方面不断出现新情况、新问题，这对教学管理提出了一系列新课题和新要求。如何切实提高教学管理的水平，是进一步提高高师院校教学质量的重要问题。

坚持以教学为中心的留学生管理

文章以梧州学院经济系为背景,经过探索和经验总结,从留学生特性和教学管理的关系出发,提出解决学历教育的留学生教学管理难点问题的对策,完善留学生教学管理。

高校教学中心地位的决策保证

高等学校是培养人才的场所，培养人才主要是通过教学活动来实现，高等学校的这种性质决定了必须以教学为中心。只有坚持以教学为中心，才能够实现高等学校的功能；只有以教学为中心，才能够完成党和国家交给学校的教育任务；只有以教学为中心，才能够保证大学生健康地成长。要保证教学中心地位，需要各个方面的努力，

迷雾与拨开：中国大学教学与科研关系之思考

中国大学教学与科研之关系：迷雾与分析 1．迷雾之表征（1）部门地位之争。就学校而言，有关职能部门为教学科研孰轻孰重也会争执不断：主管教学的部门坚持大学应以教与学为主，科研工作不能喧宾夺主占据主导地位；而科研部门则认为科研在提升学校排名、提高学校知名度、增加学校在社会的地位及荣誉等方面功不可没，以教学为中心的时代已经一去不复返了。两个部门站在各自的角度、为了各自的利益争地位，为教学与科研在大学校园和谐发展埋下了隐患。

对“以教学为中心”实施体院伙食管理的思考

体院伙食管理工作如何突出“以教学为中心”,树立为教学服务的思想,加强伙食管理工作是后勤管理人员思考的一个重要课题。就此,围绕着伙食管理工作的实践和学院的发展要求,提出了学院伙食管理几项改革措施:食谱配置科学化、就餐价格合理化、为教学服务周到化、伙食管理制度化,使师生们吃的满意、吃的放心。以便为体院培养人才的各项工作得到全面落实,提供后勤保障。

以教学为中心 巩固评建成果 深化教学改革 争创示范院校

2007年是学院发展史上极不平凡的一年，是学院各项工作取得长足进步的一年。在这一年里，学院全体教职员工齐心协力，共同努力．经过艰苦奋战，07年12月，学院人才培养工作接受了教育部的全面评估，得到教育部高职高专人才培养工作水平评估专家组的高度评价，取得“良好”的成绩。努力提高教育质量是学校发展的永恒主题，学院的主要任务是：

法学科研与教学的良性互动研究

高校的基本功能是人才培养、科学研究和社会服务，但中心任务是培养人才，教学、科学研究和社会服务共同服务于人才培养。以教学为中心，不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。我国当下大学主要包括四种类型：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。虽然，其中的研究型大学要求教师在精力分配上侧重于科研，

大学本科人才培养体系改革基本理念:争论、反思及超越——再论“大学以教学为中心与教学以学生为中心”

在我国高等教育改革与发展过程中,大学本科人才培养体系改革实践之所以如此曲折坎坷,一个重要原因就是缺少完善科学统一的基本指导理念。学术界围绕大学本科人才培养体系改革基本理念展开了旷日持久的争论,大概形成了"以教学为中心""以科研为中心""以教师为中心"以及"以学生为中心"等一系列不同观点。从理论上来讲,这些不同论点既具有一定的合理性,同时也都有自身的局限性。在新的时代背景下,推进大学本科人才培养体系改革应走出非此即彼的思维范式,牢固树立"大学以教学为中心与教学以学生为中心"的基本理念。