基于学生学习的小学数学课堂教学评价探讨

本文主张以学生在课堂学习中呈现的状态为参照来评价课堂教学,改变传统教学评价中以教师为中心,以教论教的状况。使得课堂教学评价真正回归到"学"这个出发点和落脚点,这样才能对一节课做出准确的评价。