以文悟道 因道学文——语文教学“文道统一”原则和教法探赜

语文教学方法林林总总。有的就文讲文,有的架空“论道”,有的文道虽并重,却是“花开两朵,各表二枝”。依我看,文道统一的教法最为可取。 “文”与“道”,本是古代文论中的术语,是指文章的形式与内容而言。“文道统一”,作为文论中的重要命题,前人多有精辟的论述。汉代王充曾在《论衡·超奇篇》中,把“文”与“道”比做是“皮壳”与“实核”的关系。南朝梁刘勰在文心雕龙·《原道》中说:“道沿圣以垂文,圣因文而明道。”宋代周敦颐《道书·文辞》

以文载道,以文悟道──小学语文教学中的德育渗透

语文是一门思想性很强的学科,＂文章不是无情物＂,一篇课文,一段文字、一个词句,都潜蕴着丰富的思想。作为小学语文教师,要以教材为依托,根据教材的特点和学生实际,在语文训练中有机地渗透思想品德教育。一、重视精彩导语的诱发语言对人的心理具有暗示作用,小学生的心理活动更具有强烈的受暗示性,能够无意识地接受教师语言的启发指导。所以在一篇课文的教学之始设计优美精彩的描述性导读,

“以文悟道”，寓德育于语文教学之中

“以文悟道”，寓德育于语文教学之中单宾“师其道而求于文”．“以文悟道”，寓思想教育于语文教学之中，是语文课的一个特点。如何在语文教学中有效地进行思想教育，我们进行了探索，有下面几点体会。一、深入研究教材是基础要使文与道结合得好，在教学中有效地进行德育...

以文悟道 与古为新——楹联特色课程建设的思考与实践

楹联是中华优秀传统文化的瑰宝之一,在夯实学生文化底蕴,提高学生语言表达能力,培养学生文学素养和审美情趣等方面有着非常重要的作用。江苏省太仓市新区第三小学秉承'以文悟道,与古为新'的课程理念,积极开展楹联课程建设,通过环境营造、学科教学、多元融合等多种途径,创新楹联课程实践路径,传承楹联国粹,弘扬中华传统文化。

语文教学要坚持文道统一

在语文教学实践中,我们要坚持以文悟道,文道统一的教学方法。也就是说,在语文教学中,应把德育放在首位,根据新时期所面临的情况,加强对学生“德”的教育,为造就社会主义事业坚定的接班人打下良好的思想基础。

“讲文”必须“载道”——谈“文道统一”的教育功能

在“讲文”过程中,“载道”是极其重要的。要充分发挥“文道统一”的教育功能,既要精辟透彻地“讲文”,又要及时有效地启发学生“以文悟道”,换言之:既要教书,又要育人。

语文教学中的意志培养浅探

一、激发学习情感，培养坚持力 教学中，我遵循“从文人手，以文悟道”的教学原则，根据不同教材的特点，多渠道、多形式地诱导学生挖掘人物的闪光点，从激发学生的学习情感人手去设计教学，培养学生良好的意志品质。比如在教学《在大海中永生》一文时，我先让学生观看了邓小平同志逝世时，全国人民哀悼他的录像短片，接着由学生有感情地朗读了《邓爷爷的时间表》：“……谁说邓爷爷的一生短暂，仅仅活了80多年，不，在您的时间表上，一年决不等于360天……我们用什么来估量您对祖国的贡献，用什么来弥补您一生欠下的休息和睡眠？

谈“道”与“文”——兼谈成人语文课的素质教育

探讨了“文”与“道”的内涵和二者的关系 ,分析了五十余年来语文教学在育人方面的失误 ,提出在成人语文教学中要正确认识“道” ,立足于教材 ,立足于学生实际 ,“因材施教” ,采取“以文悟道”“因道学文”的方法 ,真正发挥出语文教学在成人素质教育中的独特功效。