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“想”与“象”齐飞图与文共舞——统编教材二年级下册《雷雨》教学设计
1
作者
徐杰
《小学教学参考》
2021年第4期68-69,共2页
《雷雨》这篇课文按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,细致生动地描绘了夏季雷雨的自然景象。教学这篇课文应从学段目标、语文要素、课后习题等方面综合考虑,注重体现统编教材的目标意识、读书意识、主体意识,引导学生通过联系...
《雷雨》这篇课文按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,细致生动地描绘了夏季雷雨的自然景象。教学这篇课文应从学段目标、语文要素、课后习题等方面综合考虑,注重体现统编教材的目标意识、读书意识、主体意识,引导学生通过联系生活经验、借助图画、想象画面来随文识字,并通过以文想图、以图练读等方式,在朗读、想象、表达的实践体验中获得言语的积累与发展,激发学生留心观察自然的兴趣。
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关键词
教学设计
想象
以文想图
以图练读
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题名
“想”与“象”齐飞图与文共舞——统编教材二年级下册《雷雨》教学设计
1
作者
徐杰
机构
山东泰安市第一实验学校
出处
《小学教学参考》
2021年第4期68-69,共2页
文摘
《雷雨》这篇课文按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,细致生动地描绘了夏季雷雨的自然景象。教学这篇课文应从学段目标、语文要素、课后习题等方面综合考虑,注重体现统编教材的目标意识、读书意识、主体意识,引导学生通过联系生活经验、借助图画、想象画面来随文识字,并通过以文想图、以图练读等方式,在朗读、想象、表达的实践体验中获得言语的积累与发展,激发学生留心观察自然的兴趣。
关键词
教学设计
想象
以文想图
以图练读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“想”与“象”齐飞图与文共舞——统编教材二年级下册《雷雨》教学设计
徐杰
《小学教学参考》
2021
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