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以生定教,以本为纲,以师为导——浅谈中学语文课堂中学生、文本、教师的关系
被引量:
1
1
作者
陈钰
许琴
范晓谚
《哈尔滨职业技术学院学报》
2014年第4期113-114,共2页
一个优秀的语文教师应该充分利用好课堂,立足文本,更要超越文本,从"教"转变为关注学生"学"。引导学生去产生质疑,让学生激起思维的波澜,通过他们自己的思考,自觉主动地去获取语文知识,培养能力。语文教学应最终实...
一个优秀的语文教师应该充分利用好课堂,立足文本,更要超越文本,从"教"转变为关注学生"学"。引导学生去产生质疑,让学生激起思维的波澜,通过他们自己的思考,自觉主动地去获取语文知识,培养能力。语文教学应最终实现教师通过文本引导学生,体味语文课之所以为语文课的根本——"语文味"。
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关键词
以生定教
以本为纲
以师为导
下载PDF
职称材料
以本为纲 以生为本——也谈小学数学教材的处理
被引量:
1
2
作者
杨春花
《小学教学参考(综合版)》
2017年第11期26-26,共1页
教材是学生学习知识和教师进行教学的主要载体,是实施课程改革的重要资源。对数学教材进行恰当的处理,不仅可以满足学生发展的需求,而且可进一步提炼和完善教材,提高学生的学习效率。
关键词
以本为纲
以生为本
数学教材
处理
下载PDF
职称材料
题名
以生定教,以本为纲,以师为导——浅谈中学语文课堂中学生、文本、教师的关系
被引量:
1
1
作者
陈钰
许琴
范晓谚
机构
昭通学院
出处
《哈尔滨职业技术学院学报》
2014年第4期113-114,共2页
文摘
一个优秀的语文教师应该充分利用好课堂,立足文本,更要超越文本,从"教"转变为关注学生"学"。引导学生去产生质疑,让学生激起思维的波澜,通过他们自己的思考,自觉主动地去获取语文知识,培养能力。语文教学应最终实现教师通过文本引导学生,体味语文课之所以为语文课的根本——"语文味"。
关键词
以生定教
以本为纲
以师为导
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
以本为纲 以生为本——也谈小学数学教材的处理
被引量:
1
2
作者
杨春花
机构
江苏启东市陈尚义小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2017年第11期26-26,共1页
文摘
教材是学生学习知识和教师进行教学的主要载体,是实施课程改革的重要资源。对数学教材进行恰当的处理,不仅可以满足学生发展的需求,而且可进一步提炼和完善教材,提高学生的学习效率。
关键词
以本为纲
以生为本
数学教材
处理
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以生定教,以本为纲,以师为导——浅谈中学语文课堂中学生、文本、教师的关系
陈钰
许琴
范晓谚
《哈尔滨职业技术学院学报》
2014
1
下载PDF
职称材料
2
以本为纲 以生为本——也谈小学数学教材的处理
杨春花
《小学教学参考(综合版)》
2017
1
下载PDF
职称材料
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