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浅论唐代“安人宁国,以法为先”的法律思想
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作者 马珺 《河南省政法管理干部学院学报》 2000年第5期44-49,共6页
唐朝是我国历史上一个著名的强盛朝代。前有“贞观之治”,后有“开元盛世”。她强大的原因和唐朝统治阶级确立“安人宁国 ,以法为先”的法律思想不无关系。本文从重视法律调整 ;宽刑慎罚 ,礼法合一 ;注重法律的连续性与稳定性 ;立法形... 唐朝是我国历史上一个著名的强盛朝代。前有“贞观之治”,后有“开元盛世”。她强大的原因和唐朝统治阶级确立“安人宁国 ,以法为先”的法律思想不无关系。本文从重视法律调整 ;宽刑慎罚 ,礼法合一 ;注重法律的连续性与稳定性 ;立法形式规范化四个方面深入细致地分析 。 展开更多
关键词 唐代 安人宁国 以法为先 法律思想
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办好家长学校 指导家庭教育
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作者 褚维祺 《青海教育》 北大核心 1995年第12期16-16,共1页
办好家长学校指导家庭教育褚维祺西宁市城西区胜利路小学于1989年开办家长学校,至今已有6年,共办5期,培训家长1644名,经过几年的探索和实践,已逐步做到家长学校工作制度化、内容系统化、形式多样化,有效地提高了家庭教... 办好家长学校指导家庭教育褚维祺西宁市城西区胜利路小学于1989年开办家长学校,至今已有6年,共办5期,培训家长1644名,经过几年的探索和实践,已逐步做到家长学校工作制度化、内容系统化、形式多样化,有效地提高了家庭教育水平,同时也有效促进了学校教育教... 展开更多
关键词 家庭教育环境 学校教育 教学质量 班主任 教育方针 思想品德教育 提高家长素质 学校工作 学校管理 以法为先
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多措并举培养小学生数学思维能力的路径
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作者 高维 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2022年第8期59-61,共3页
数学教育的实质是培养和发展学生的思维能力。更具体地说,是学生的思维能力的展现与发展。在小学,学生的数学思维处于启蒙阶段。所以,数学思维能力的培养应从小学阶段开始。大力培养和提高学生的数学思维水平意义也十分重大,就像一个人... 数学教育的实质是培养和发展学生的思维能力。更具体地说,是学生的思维能力的展现与发展。在小学,学生的数学思维处于启蒙阶段。所以,数学思维能力的培养应从小学阶段开始。大力培养和提高学生的数学思维水平意义也十分重大,就像一个人必须有心脏才能维持生命,学习数学也必须有良好的思维能力才能对学生数学未来的发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 小学数学 思维能力 突破口 以法为先 重视过程 鼓励表达 发散思维
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