以邻为鉴 以法治教——《终生学习振兴法》的启示探究

自上世纪70年代以来,终身教育已成为国际社会的共识,美国、日本等发达国家已经建立了较为完备的终身教育体系,并且世界各国尤其注重成人教育和终身教育的立法问题。以日本《终生学习振兴法》为例,文章介绍了其立法背景、地位、基本内容和基本原则,提出促进我国成人教育发展的几点启示,旨在加快我国终身教育体系建立和发展进程。

深化改革，加强建设，以法治教，提高质量──几年来评建结合的探索与实践

本文主要是总结该院几年来贯彻“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的方针，搞好以法治教，严格教学管理，加大教学改革力度，提高教学质量的做法和体会。

健全教育法制 实行“以法治教”

(一)教育法同其他法律一样是属于上层建筑范畴,决定于经济基础,又为经济基础服务的。同一切剥削阶级教育法有着木质区别的我国的社会主义教育法,集中地体现了工人阶级和广大劳动人民的共同意志和根本利益,是为巩固和发展社会主义制度服务的,是为保障和发展社会主义教育事业,提高全民族的科学文化素质,培养社会主义“四有”公民和各种建设人才,把我国建设成为社会主义强国服务的。

以法治教 全面提高学生素质——落实两个《条例》点滴谈

体育卫生工作作为学校教育工作的重要组成部分 ,在兰化总校得到全面重视和加强 ,特别是 1990年《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》颁布后 ,总校相继成立了体育卫生办公室 ,全面负责 8所学校的体育卫生工作 ,以及两个《条例》的全面实施 ,学校体育卫生工作又有了新的起色。在深化教育教学改革 ,全面推进素质教育 ,贯彻落实两个《条件》和相关的政策法规过程中 ,我们的体会是 :领导是关键 ,提高教育素质是根本 ,强化管理是保证 。

认真执行教育法规走“以法治教”之路

建国以来,尤其是党的十一届三中全会以来,从党中央到地方政府,从国家最高教育行政机关到地方各级教育管理部门,根据教育改革、发展和指导教育工作的需要,制订和拟发了不少有关的决议、规定、办法、意见、通知、条例等文件。这些具有法律效力或行政约束力的规范性条文,总称为教育法规。1985年作出的《中共中央关于教育体制改革的决定》和六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》,是我国教育史上具有重大和深远意义的两个奠基性的教育法规。我国教育法制建设,目前虽然发展很不平衡,也比较薄弱,但随着教育改革的深入和教育督导职能的强化,将逐步走上“

以法治教使伊吾民族教育不断发展

伊吾县位于新疆天山东段北坡,东部和北部与蒙古人民共和国交界,边界线长达274公里。全县总面积为19735平方公里(含伊吾军马场319平方公里),总人口为17245人(据第四次人口普查),其中维吾尔族占45.9%,汉族占34.2％,哈萨克族占16.9％,回族占2.8％,其他少数民族占0.2％。伊吾县是边远偏僻的牧业县,属新疆维吾尔自治区和全国贫困县之一。伊吾民族教育受县情的制约,长期处于落后状态。解放初期,全县仅有民族小学4所,共5个教学班,小学生总计156名,教职工8名。

以法治教 重在落实

以法治教重在落实为了保证教学工作的正常运转，必须狠抓教学规章制度的建设和落实。而落实教学规章制度，必须抓好以下三个方面的工作：（１）领导深入实际督促。领导只有深入实际，才能及时发现问题，指导教学。为此，领导要做到＂三坚持＂和＂三深入＂。＂三坚持＂，即...

以法治教的重要里程碑——写在《教育法》正式施行之际

教育,这一与人类社会同始终的社会活动,历来是一国兴衰强弱的综合显示尺度。兴国必须靠教育,教育要面向现代化必须优先发展,而优先发展必须有相应的法律保障。 我国作为一个发展中的人口大国,以其有限的财力举办着世界上规模最大的教育,这本身就是个了不起的奇迹。但是同时我们也看到,相对于现代化教育的客观发展要求,我国教育还处在不发达阶段,用以调整覆盖全国教育活动中各种关系的规范手段所达到的程度还不够高,教育法制的系统建设还显得滞后。 建国以来,虽然颁布过几部单行教育法律和具有从属性的教育行政法规,初步结束了我国教育领域无法可依的局面,但仍然难以担当起全面规范、系统调节该领域众多复杂关系的职能。要与社会主义市场经济体制和教育改革的需要相适应,教育的法制化迫在眉睫,势在必行。

以法治校 以法治教 以法治学

靖远县朝阳中心小学位于三滩镇朝阳村,学校负山面河,坐西朝东,交通便利,发展至今,已有百年历史。近年来,学校在上级教育行政部门、地方政府和群众的支持下,在广大师生共同的努力下,各项工作连创佳绩。学校坚持“以人为本,德育为首,教学为主,全面发展”的教育理念。

学法用法 以法治教——庆祝第11个教师节

第11个教师节到了,可喜可贺！ 《陕西教育》编辑部向广大教师问好！ 1985年1月21日,全国人大作出建立教师节的决定,在我国历史上是前所未有的一件大事。

《义务教育法》是以法治教的新篇章

全国人民期待已久的《义务教育法》,经六届全国人大第四次会议审议通过,现已正式颁布了。这是一部具有深远意义的、成熟的法律,它的颁布和实施,揭开了中国教育史上以法治教的新篇章,标志着我国有法律保证的普及基础教育发展到了一个新阶段。一制定和颁布《义务教育法》,是一项重大的战略决策,是全国人民根本利益和意志的反映。

以法治教 关爱学生

教师要以法治教，宽容学生，尊重学生的人格，赞扬鼓励学生，那么，学生都会有所建树。文章就此展开论述。

谈依法治教中存在的几种片面认识

本文从教育管理实践的角度 ,阐述了目前在依法治教中存在的六种片面认识 :认为“依法治教”就是“以法治教” ;认为“依法治教”就是“以罚治教” ;认为学法是专业人员的事 ;认为搞教育改革就可以不执行现有的教育法律法规 ;认为依法治教与“以人为本”的管理思想是矛盾的 ;认为在当前形势下谈依法治教没什么实际意义。必须澄清这些片面认识 。

依法治教抓根本──学习《教育法》联想

依法治教抓根本──学习《教育法》联想韦善美今年３月１８日是《中华人民共和国教育法》颁布一周年，９月１日是实施一周年。喜逢吉日，重学本法，延生出依法治教抓根本的联想。现分述如下。一、从以法治国说起在中国历史上，曾有德治、仁治和法治的长期论争；在外国历史...

落实《教育法》是依法治教的根本之举

落实《教育法》是依法治教的根本之举梁世奇《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）已由第八届全国人民代表大会第三次会议于１９９５年３月１８日通过，并自１９９５年９月１日起施行。《教育法》的颁布实施是关系我国教育改革与发展和社会现代化建设全局的一件...

德美职业教育立法的比较与借鉴

德国、美国职业教育对两国的发展有重大的贡献,职业教育立法是促进职业教育发展的重要因素,文章在研究两国职业教育立法的差异与共性基础上,总结借鉴其经验,为完善我国的职业教育立法提出参考建议。

论国外职业教育发展的法制化

国外职业教育的健康发展离不开其对职业教育的立法,各国通过颁行一系列的职业教育法律,使其职业教育得以稳步快速的发展。在各国职业教育立法中体现出了立法的持久性及灵活性、法律体系的完备性、执法的坚决性等特点,给我国的职业教育的发展以较大的启示。