以点连线搭建数学新旧知识桥梁研究

以点连线,构建学生数学认知新体系,符合学生数学成长基本要求。教师从学生新旧知识衔接点展开教学引导,利用数理认知分化点发散思维,深度挖掘学生新旧知识拓展点实施素养塑造,可以有效提高教学质量。文章从探索新旧知识衔接点、解析数理认知分化点、挖掘新旧知识拓展点几方面,研究以点连线搭建数学新旧知识桥梁。