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多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用
1
作者
王欣欣
曹娜
+2 位作者
丁昌燕
于凤菊
金敏
《妇儿健康导刊》
2023年第7期189-191,共3页
目的探讨多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用。方法选取2020年9月至2022年3月在日照市中医医院儿科见习的114名山东中医药大学中医专业本科生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各57例。观察组采用多元化联...
目的探讨多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用。方法选取2020年9月至2022年3月在日照市中医医院儿科见习的114名山东中医药大学中医专业本科生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各57例。观察组采用多元化联合教学法,对照组采用传统二段式教学法。比较两组考核成绩及满意度。结果观察组考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各项满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用,能提高学生的学习效果及满意度,值得推广应用。
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关键词
中医儿科
以病例为中心的教学
以问题
为中心
的教学
微课
翻转课堂
二段式见习
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职称材料
基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法在医学影像学实践中的应用
被引量:
15
2
作者
聂唯
赵志学
+1 位作者
赵晶
车能雨
《中国现代医生》
2022年第10期170-173,共4页
目的 探讨基于临床大数据源PACS结合PBL模式、CBL教学模式在医学生医学影像学实践中的应用价值。方法 选择2019年1—12月间进行实践学习的中南大学湘雅医学院临床专业医学生60人作为研究对象,随机分为试验组及对照组,每组各30人。实验...
目的 探讨基于临床大数据源PACS结合PBL模式、CBL教学模式在医学生医学影像学实践中的应用价值。方法 选择2019年1—12月间进行实践学习的中南大学湘雅医学院临床专业医学生60人作为研究对象,随机分为试验组及对照组,每组各30人。实验前通过诊断思维问卷及调查学生的思维能力。试验组采用基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法进行实践课授课,对照组采用传统教学方式授课。期末统计两组学生的医学影像学考试成绩,并再次应用诊断思维问卷和CTDI-CV量表调查学生的思维能力。结果 试验组医学生期末的医学影像学考试成绩、诊断思维问卷和CTDI-CV量表得分显著高于对照组(P<0.05)。结论 通过基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法对医学生进行实践教学能够显著提高医学生医学影像学成绩,并有利于其思维能力的提高。
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关键词
实践
医学影像学
图像存储与通讯系统
以问题为主
的教学
以病例为中心的教学
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职称材料
题名
多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用
1
作者
王欣欣
曹娜
丁昌燕
于凤菊
金敏
机构
山东省日照市中医医院儿童保健科
山东省日照市中医医院儿科
山东省日照市中医医院科教部
出处
《妇儿健康导刊》
2023年第7期189-191,共3页
基金
国家中医药管理局全国西学中骨干人才培训项目(国中医人教函[2019]44号)
济宁医学院实践教学教育科学研究课题(JYSJ2020B86)
济宁医学院教师科研扶持基金(JYFC2019FKJ172)。
文摘
目的探讨多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用。方法选取2020年9月至2022年3月在日照市中医医院儿科见习的114名山东中医药大学中医专业本科生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各57例。观察组采用多元化联合教学法,对照组采用传统二段式教学法。比较两组考核成绩及满意度。结果观察组考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各项满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用,能提高学生的学习效果及满意度,值得推广应用。
关键词
中医儿科
以病例为中心的教学
以问题
为中心
的教学
微课
翻转课堂
二段式见习
Keywords
Pediatrics of traditional Chinese medicine
Case-based learning
Problem-based learning
Micro courses
Flipped classroom
Two-stage internship
分类号
R272 [医药卫生—中医儿科学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法在医学影像学实践中的应用
被引量:
15
2
作者
聂唯
赵志学
赵晶
车能雨
机构
中南大学湘雅三医院影像医学与核医学教研室
湖南工商大学计算机学院
湖南中医药大学附属第二医院介入科
出处
《中国现代医生》
2022年第10期170-173,共4页
文摘
目的 探讨基于临床大数据源PACS结合PBL模式、CBL教学模式在医学生医学影像学实践中的应用价值。方法 选择2019年1—12月间进行实践学习的中南大学湘雅医学院临床专业医学生60人作为研究对象,随机分为试验组及对照组,每组各30人。实验前通过诊断思维问卷及调查学生的思维能力。试验组采用基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法进行实践课授课,对照组采用传统教学方式授课。期末统计两组学生的医学影像学考试成绩,并再次应用诊断思维问卷和CTDI-CV量表调查学生的思维能力。结果 试验组医学生期末的医学影像学考试成绩、诊断思维问卷和CTDI-CV量表得分显著高于对照组(P<0.05)。结论 通过基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法对医学生进行实践教学能够显著提高医学生医学影像学成绩,并有利于其思维能力的提高。
关键词
实践
医学影像学
图像存储与通讯系统
以问题为主
的教学
以病例为中心的教学
Keywords
Practice
Medical imaging
Image storage and communication system
Problem-based teaching
Case-based teaching
分类号
G642.44 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元联合教学法在中医儿科二段式见习中的应用
王欣欣
曹娜
丁昌燕
于凤菊
金敏
《妇儿健康导刊》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
基于临床大数据源PACS的PBL、CBL教学法在医学影像学实践中的应用
聂唯
赵志学
赵晶
车能雨
《中国现代医生》
2022
15
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职称材料
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