互动式教学在血液透析室护理带教中的应用

目的观察血液透析室护理带教中应用互动式教学模式的效果。方法本文于医院2018年3月—2020年3月收集40例血液透析室护生资料,随机分组,对照组行传统护理带教方式,观察组行互动式教学。结果(1)护理质量:观察组的基本工作职责以及护理流程掌握能力、血液透析护理要点掌握能力、基本护理操作熟练度、护理风险防范意识、各类护理事件处理能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)临床护理考核成绩:观察组带教后理论知识、基础考核成绩以及专科操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)教学模式评价:观察组学习兴趣得到激发、对护理基础知识印象深刻、问题解决能力得到锻炼、护理临床思维得到培养,临床沟通能力得到提升情况均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对血液透析护理带教,通过应用以病历为引导的互动式教学模式,可有效提升带教质量,优化护生综合能力,护生的满意度较高。