以社会需求为导向的“一专多能”型人才培养模式探讨——以给排水科学与工程专业为例

给排水科学与工程专业的以社会需求为导向的“一专多能”型人才培养模式,主要通过课程体系建设、教学模式转变和师资队伍的优化三个方面进行构建,促使学生将理论知识应用于工程实际,培养出符合行业和用人单位需求,具有较强社会竞争力的“一专多能”型人才。

以社会需求为导向的本科护理学专业课程体系建设

目的以社会需求为导向，制订护理学专业培养目标，构建与之相适应的课程体系。方法根据行业期待护理学专业本科生具备从事临床护理的基本能力和初步的护理管理、教学、科研能力的要求，制订专业培养目标，将学制由五年制改为四年制。构建新课程体系：体现生物-心理-社会医学模式和整体护理理念，减少专业基础课程比重，增加护理学专业课程比重，增设护理教育、研究等体现本科护理学专业培养目标的课程，建立选修课程群。注重实践教学安排，加强学生实践能力的培养。淡化各门课程的完整性观念，注重课程的整体优化。结果新课程体系注重学生综合素质的培养并具有鲜明的专业特色，公共基础课程、专业基础课程、专业课程比例合理。课程编排循序渐进，保证了课程体系的协调性。从课程设置着手，多个层面协调教学内容，较好地解决了授课内容重复、脱节的问题。结论实践表明，新课程体系为培养高质量护理人才提供了基本保证。

应用型本科教育社会需求导向论

应用型本科教育是专业教育,其办学价值取向应以社会需求为导向。以就业为导向的思想过分强调市场经济条件下经济发展对人才需求的社会逻辑,忽视了大学自身发展的逻辑,因而是应用型本科教育社会价值取向的悖论,已经给教育实践带来诸多不利影响。"以社会需求为导向"的实践意蕴在于战略性地设置专业,确定人才培养目标,科学设计专业口径,以"不变"应人才市场的"万变",加强综合能力培养,提升就业弹性和适应能力。

以满足社会需求为导向的高职院校英语教学改革探讨

高职院校英语教学应贯彻以"应用为目的,实用为主"的教学方针,遵从应用型人才培养规律,培养学生自主学习能力,提高学生的英语实际运用能力以满足社会需求。

理工类院校英语专业人才培养模式探究

通过分析目前理工类院校英语专业在学科建设方面存在的问题,提出"以社会需求为导向、以市场为驱动"的人才培养新模式,并以大连海事大学英语专业学科建设为例,探讨理工类院校英语专业如何在夯实学生基础的前提下,充分发挥自身的办学优势,突出课程体系建设的特色,从而进行复合型人才培养,增强学生的就业竞争力。