以美育人 以美感人--《美学散步》整本书阅读策略

宗白华的《美学散步》内涵丰富,极具诗意和哲思。阅读时要抓住概念,感知美学内涵;深入文本,深刻体悟,不断丰富审美体验。以项目化学习任务为指引,推进整本书阅读的深度展开。品味宗白华先生悠闲的生命美学的同时,更要感知其中深厚的人文精神;体会作品以美育人,以美感人的独特价值。

以情育人 以美感人——走进小学音乐课堂

音乐是情感的艺术,审美的教育.之中情与美的不解之缘也决定了音乐教育的根本方式.课堂上能做到以情育人,以美感人,才能更好的完成教学任务,提高教学效果.主要应注意做到：（1）结合语言,提高想象,增进理解;（2）创立悬念,升华联想,提高兴趣;（3）运用竞歌,比优评劣,增进效果;（4）抓住机会,夸奖鼓励,增强信心.

以美感人,让小学美术课堂更精彩

小学生学习美术不仅可以收获美术知识,而且可以体验美术的美感。开展小学美术课堂教学的主要目的是让学生发现美、欣赏美、创造美,充分地感受到美的存在,从而进一步提升学生的审美能力。小学美术教师要以美吸引学生、影响学生、感化学生,将小学美术的美展现得淋漓尽致,从而提高小学美术课堂教学的效率,提升学生整体感知美、接受美和创造美的能力,进而使小学美术课堂变得更加具有魅力。

以美感人,以情动人,以韵迷人 观原创歌剧《小河淌水》

“月亮出来亮汪汪,小河依偎着月亮流向远方……小河喊来了天边的月亮,他们在把悄悄的话儿讲。”这是歌剧《小河淌水》中的优美歌词。它,见证了一对青年男女的生死之恋,映照了世间古朴的真情真爱。随着这委婉动听的歌声,一部充满民族韵味、民族情趣的浪漫主义抒情歌剧就此拉开了帷幕。

谈以美感人让小学美术课堂更精彩

美术课堂不仅是美术绘画、手工等知识传授的重要场所,还是美感传递的重要阵地。因为无论是绘画,手工还是美术作品欣赏,都是学生发现美、感知美、创造美以及记录美和保存美的过程,都能让学生沉浸在形象的图片美、和谐的意境美以及高尚的情感美中。而且素质教育理念下,越来越多的教师和学生认识到了美术学科的重要价值,所以更多的学生将主要精力投入到了美术学习探究中。因此教师要充分抓住课堂教学这一重要阵地,组织学生展开多样化的美术学习活动,陶冶学生的美术情操,从而让美术课堂绽放美丽之花,进而让美术课程教学更加精彩。

以美滋德

美育是一个历史的课题，在市场经济的大潮中，如何重新审视的关系，如何使青年学生的精神得到净化，升华，这是一个值得研究的教育理论和现实问题。本文拟就美育的历史发展、内涵及对德育的作用进行阐释。

略谈电化教学的美学效果

电化教学的美学效果是艺术与电化教育的有机结合,它主要是通过各种电教媒体及多种技术手段,以逼真的造型、丰富的色彩、突出的形象、活泼的形式来传播教学信息,达到提高教学质量的目的。以美感人,以美动人是电化教学美学效果的一个重要特性。那么,电化教学的美学效果主要体现在哪些方面呢?笔者以为:

突出美术特色 再创明日辉煌——记九龙坡区黄桷坪小学校

九龙坡区黄桷坪小学,座落于重庆发电厂旁边,现有14个班级,在校学生700多人,教职工35人,其中共产党员12人,高级小学教师12人,已取得大专文凭的教师8人,在区、市有一定知名度的教师3人.该校在全面贯彻教育方针推进素质教育中,以美术为特色,艺体为突破口,课堂内外相结合,面向全体学生,潜移默化,以美感人、以情动人、培养学生健康的审美观念,陶冶情操。

论小学美术教学中如何培养学生的美术素养

美术学科是一门生活性、实践性很强的学科,它能够引导学生在掌握美术知识的基础上发现美、感知美、创造美。很多经典的美术作品就是日常生活情景的再现,所以学生们在欣赏这些美术作品的过程中就能更多地感悟到日常生活中的美,并能够产生表达美和创造美的意愿。而且学生们绘画以及手工的过程就是表达美和创作美的过程,因此教师要运用多样化的教学方法,引导学生在美术创作以及欣赏活动中更多地感知到形象的图片美、和谐的意境美以及高尚的情感美,从而以美感人,让美术课堂绽放美丽之花,让美术课堂教学更加精彩。