班主任“以美润德”积极评价促进学生品德发展的探索

立足学生综合素质评价研究,基于学校教育科研需要和班主任工作需要,实践探索“以美润德”积极评价在班主任工作中的作用,通过识学生优点激发学生自我发展潜能、送一顶“高帽”促进学生个性发展、树身边榜样引导学生见贤思齐、搭共建平台带领学生走向成功,实现将美育浸润于学生的品德发展,进而达成以美润德的德育目标。

构建“以美润德”学校德育文化核心价值认同的生成探究

教育工作中积极构建“以美润德”德育体系,能更好地促进美育与德育工作相互补充,助力学生思想、心理健康成长,使学生养成良好审美情趣和审美能力,同时促进学校文化建设中核心价值认同。同时,“以美润德”德育体系的构建利于实现立德树人育人目标,突出“以美润德”教育特色,培养在德智体美劳方面五育并举全面发展的学校德育文化。文章将详细阐述“以美润德”德育体系构建策略,以及学校文化建设中核心价值认同的生成探究。