以证统病辨治形神共病

以证统病体现了中医原创思维特点,为复杂疾病诊治提供思路。心身疾病表现为形不养神、形不舍神、神不驭形,在“以证统病”思路指导下,据象辨证、证在病先,以证统病、突破病种整体调治,证病时体方药相应选择具体用药。治在肝心,令气、血、形、神各安其位,“疏其血气,令其调达,而致和平”。为复杂的形神共病辨治提供中医智慧,为共病的诊疗提供思路与方法。

五教合一,“岗课赛证”融通育高素质技能人才

某海南职业学院新能源汽车技术专业以“真实场景活动空间”的岗位工作场所、“真项目活知识”的智慧课程教学资源、 “能实践会教学”的教师队伍、“真任务分岗位”的教学设计和方法、“产出导向、多元全程”的教学评价这教学 5 要素为平台, 并以此为支撑,进行教学场所、教学资源、教师队伍、教学方法、教学评价与工作任务的融合,推进了赛教融合一体化,创新实 践了“岗课赛证”一体化的育人模式,提升高了学校的专业办学水平,提高了人才培养质量。

以证统病——中医临床思维的回归与创新

病证结合、以病统证是目前主要的中医研究模式,而以证统病传承了方证辨证、病机辨证、病因辨证等辨证思想,体现了中医学在动态时空下的诊治特点,实质是据象辨证、据证言病、病证结合思路的凝练和总结,体现了中医学认知和实践特点。以证统病思路为中医临床研究设计、中医辨治复杂疾病、建立中医特色的临床管理模式提供了一种并行的思路与方法。

重视异病类证与异病类治的诊疗思维方式

目的:探讨异病类证与异病类治的诊疗思维方式的重要性。方法:基于概述病证结合模式下异病同证同治的概念和特点,提出异病类证与异病类治诊疗思维方式并进行讨论。结果:阐释了异病类证类治与方证相应、同病类证类治的关系。结论:探讨异病类证与异病类治的诊疗思维方式为中医辨证治疗提供理论依据。

基于“双证融通”考核评价方式的探索

高职教育推行“双证书”制，实现双证融通是关键。实现双证融通，需要重组课程体系，整合课程内容，加强工学结合，并以多元化的考核评价方式予以推动。这种考核评价方式，应是技能操作与理论知识考核并重，实行以证代考、教考分离，并以企业为主体。

高职教育“以证代考”考核模式探微

高职院校现有考核体系下的考核结果缺乏应有的客观性、公平性和权威性。文章提出"以证代考"的考核模式,认为"以证代考"是矫正考核中的偏差,提高教学质量,培养高技能人才的有效方法,并结合实践经验,对"以证代考"

以证分科可行性探讨

证具有自身的传变规律,是中医学研究对象,其属于生物医学中的一门科学。正确的分类研究是保持中医学的学科快速、正确发展的必要条件。中医学界目前并未将其分类研究,而是仿照现代医学的临床分类方法,将证融入现代医学的病中,影响了中医学的发展。笔者建议以《方剂学》的分类,对(内科)证进行分类,每一大类可根据需要再分若干个子类,确立临床以证分科的框架。对于初诊的分科方法、相似证、相兼证、错杂证及证的变化处理与中西医结合的关系,进行了初步探讨。为探索一个符合中医学辨证论治思维、以证为统领的研究中医药的方法,以期建立中医学自身的实践研究体系。

关于“以证代考”的实践与思考

“以证代考”是指以国家的职业资格和社会的技能鉴定认证代替学校教育教学中的课程结业考试。从“以证代考”的实践与思考两个方面,阐述了“以证代考”的具体做法和体会,对高职院校实施“以证代考”及“双证书”教育具有一定的借鉴作用。

主诉辨治法与微观辨证及其学科群的和谐发展

主诉辨治法是辨病脉证并治、辨证论治的传承,又是以证统病、专病论治的创新。主诉辨治法抓住主诉,开展有序的望、闻、问、切四诊,结合诊断新技术,来探讨病因、落实病位,阐明病机、分清病性,详悉病势、确定证名,依证立法、按法制方而论治。主诉辨治、微观辨证及其学科群的发展,有利于中医药的创新和发展。

高职计算机应用基础课程“以证代考”研究

分析高职院校计算机应用基础课程"以证代考"教学改革的背景、改革思路、改革效果和存在的主要困难和解决思路,阐述"以证代考"中"持证免修或免考"形式和管理配套制度等改革的重点。

“主诉辨治法”以证统病

"主诉辨治法"为"辨病脉证并治"、"辨证论治"的传承又是"以证统病","专病论治"的创新,以抓住"主诉",开展有序的问、望、闻、切四诊,结合新技术,确定证名,依证立法,按法制方。

论以证统病的研究

本文提出了以证统病的概念,简述了研究背景,归纳了研究现状,讨论了研究内容,指出了尚存在的缺陷。认为解决"以证统病"的缺陷是今后要研究的目标。

课证融合背景下高职会计专业培养模式创新——以连云港职业技术学院为例

高职会计专业的人才培养目标要顺应社会和企业对会计人才的需求,培养学生的会计专业职业能力。通过整合人才培养方案中的课程设置、修订教学大纲等改革实施,推行"课证融合、以证代考"的教学模式改革,可以强化教学质量,提高学生的获证率及就业能力。

高职计算机应用基础以证代考实践与思考

以证代考是通过引入外部权威或标准化的职业资格认证考试来代替学校内部考试的一种学业评价手段。在高职计算机应用基础课程上,以证代考的评价模式有着明显的优势,但也容易出现弊端。理性地分析和对待以证代考及其所出现的问题,才能更好地提高计算机应用基础课程的教育教学质量。

计算机基础课程改革新思路——以证代考

为贯彻辽宁省教育厅、劳动和社会保障厅《关于在全省高等职业教育院校开展职业技能鉴定工作的意见》的文件精神,对我院计算机应用课程的教学模式进行了改革,对此门课程实行“以证代考”,通过改革提高了教学质量,促进师资队伍建设,提高了毕业生适应社会对需求的能力。

高职高专计算机应用基础以证代考模式研究

随着我国社会主义现代化建设的发展,信息化、办公管理现代化的要求愈来愈迫切,作为现代化管理的重要手段—计算机应用已深入各领域、各行业、各部门。计算机知识的掌握和应用是高职高专学生服务社会的必备条件。由于信息技术的快速发展及高职高专的特点,本文针对我院多年来实践＂以证代考＂模式的实施方案、取得效果、存在问题几个方面进行阐述。

“以证代考,考教分离”教学改革模式探究——以高职“建筑测量”为例

高职"建筑测量"是土木工程专业的一门核心课程,"以证代考,考教分离"教学改革模式实施以来,增强了学生就业率,全面提升了学生的实践动手和职业素质能力,达到了学校、学生和施工企业三方互赢的局面,提高了学生的岗位竞争力和职业适应力。

“以证代考”——高职课程考试模式改革的分析研究

考试是我国各级各类学校现行教育体制衡量教学效果的重要手段,也是监控和评定教学质量的重要指标。随着社会的发展,考试方式也应紧跟时代步伐及时更新,以适应社会的需求、学生的需要。其中,"以证代考"是提高教学质量、客观公正的评价和培养高技能人才的有效方法。本文对"以证代考"的意义、内涵和具体实施进行了阐述,从而对深化高职课程考试模式的改革进行了初步研究。

证候研究方法简述

目前中医临床分科及学术组织的设置是以病为主,这不符合中医诊疗思路,而应按中医的特色,以证候为中心进行分设。在此讨论了研究证候疗效和变化的必要性,论述了以证候为单元研究的可行性,提出了研究证候的方法,认为"以证候统病"的诊治更符合中医及中西医结合的思路。

高职高专英语教学评价“以证代考”的探讨

本文对"以证代考"的形式、意义及具体实施中应注意的问题进行了阐述,对高职高专英语教学的实施情况进行了总结。