新时代开放教育汉语言文学专业教学模式研究

在社会不断向前推进的过程中,教育改革愈发深入,教育模式不断转型升级,开放教育模式逐渐成为主流,并受到越来越多人的关注,因此,对于各高校汉语言文学专业教学提出了更高的要求。基于此,通过深入分析开放教育的发展历程、汉语言文学专业的特点分析及教学中存在的问题,最终引出在开放教育背景下创新汉语言文学专业教学模式的对策。旨在对汉语言文学教学工作创新研究,提升学生的文学素养,夯实其语言功底,以满足新时代背景下社会对人才的需求。

大数据时代英语语言文学课程教学模式探究

随着大数据时代的到来,人们的工作和生活发生了翻天覆地的变化,教育行业也因此迎来了革新。但结合现实情况来看,各大高校以及教师如何抓住这一机遇,并使其作用最大化,还有待深入研究。基于此,文章以英语语言文学课程为例,从师资队伍、流程设计、组织技法、评价导向等方面入手,深入探讨了大数据背景下英语语言文学教学模式的构建要点与具体策略,旨在为提升英语语言文学课程的教学质量提供一些新的参考和启发。

汉语言文学专业学生语文教学能力提升“1-1-4-4-4”教学模式探究——以阿坝师范学院为例

阿坝师范学院汉语言文学专业语文课程教学团队在学校“两评估、两转型”发展战略的背景下,全面提高汉语言文学专业学生的语文教学基本技能:培养适应基础教育发展新形势、新要求,能创造性地开展中学语文教育教学工作的语文教师,构建有效提升学生语文教学能力的教学模式,打通理论学习与实践训练相结合的通道,形成“基础理论-基本方法-基本技能”的课程体系,构建“基础能力-应用能力-发展能力”分阶递进的实践育人新路径。

小学语文汉语言文学教学模式创新思路探讨

随着我国语文教学新一轮课程改革的深入,汉语言文学的创新教学需要老师们不断改进自己的教学方式,适时、适当地调整教学内容,只有这样,才能显著地提升学生的汉语言文学素养。在现当下的教育思想与改革大背景下,文章就如何在小学阶段对学生进行汉语言文学的教学方式进行了探讨,并就目前小学语文汉语言文学教学模式中存在的问题进行了阐述,同时提出了如何创新小学语文汉语言文学的教学模式,以期能给广大的小学语文教育工作者带来一些启示。

初中语文学科汉语言文学教学模式的创新与思路

在中学阶段,语文学科是基础且重要的学习课程,在教学中教师不仅要把握教材内容本质,也要思考如 何构建更为高效的教学模式,在符合教学要求,达到教学任务的基础上,使学生掌握更多知识。在新教育环境下,对 初中语文汉语言文学教学模式创新进行研究分析,不仅可促进学生文学素养提升,也可进一步提升语言文学教学质量 的提升。本文从初中语文汉语言文学教学模式创新重要性入手,分析了汉语言文学教学创新中应注意的事项,由此提出 了汉语言文学教学模式创新思路。

初中汉语言文学教学的创新实践

本研究试图探索并创新出一套初中汉语言文学教学模式。通过包含对话、讨论、建立情境以及着重学生为中心的教学手段,希望可以增强学生的语言能力与审美趣味,进而大幅提升教学效果。本研究采用行动研究法,重视多元化的教学方式以实现对初中学生的深度教学。这种以学生为出发点的方式,强调引导学生的情感态度与价值观,让他们在创新文化熏陶中受教,不仅挖掘出了学生深层次的学习潜力,同时也提升了他们的综合语言能力和批判性思维。教师的角色定位也得以提升和改变,从知识的传授者,变为引导者和促进者。研究结果可为今后初中汉语言文学教学提供创新的理论和实践参考。

“戏剧教学法”及其对我国高校文学语言类课程教学模式改革的意义

"戏剧教学法"是把戏剧运用于教学活动的一种方式,其理论背景可以追溯到卢梭的"在戏剧实践中学习"和西方的教育戏剧理论。在研究实践中我们尝试了角色朗读法、人物扮演法、情境设置法、场景造型法、故事表演法、即兴创作法、名著再现法、戏剧工作坊等多种课堂教学范式。"戏剧教学法"对于我国高校文学语言类课程教学模式改革具有重要意义,主要表现为:全新的教学方式和理念,体现了教与学之间的新关系;丰富了课堂教学方法,改变了教师一人唱"独角戏"的单一模式;注重创意、想象和团队合作,有利于创新型全面和谐发展人才的培养。

高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变

创造性教学是适应素质教育、以学生为主体的新型教学模式。它是对传统的、以教师讲述为主的教学模式的继承与扬弃。传统教学模式自有其合理性 ,其主要特点为知识性、师范性和系统性 ,因而不可一概否定。然而知识经济时代对人才的需求 ,迫使汉语言文学教学以培养创造性人才为目标 ,因此 ,在继承传统基础上 ,向创造性教学的转换就势在必行。创造性教学模式的设置原则是注重以学生为主体 ,即注重“讲”与“思”、“说”、“读”、“写”的关系 ;注重文学自身的规律性 ,即形象性、情感性和审美性 ;

基于应用型人才培养的新教学模式探微——以汉语言文学专业为例

面对当今普遍存在的大学生就业难问题,笔者拟根据实际教学经验,针对汉语言文学专业人才培养模式中存在的主要问题,以就业市场为切入点,把课堂教学和课外活动相结合,把文化素养的培养和能力的提高相连接,从提高学生的综合素质入手,大力培养应用型人才,以满足毕业生的充分就业。

“互联网+教育”背景下汉语言文学专业创新创业教学模式的探索

"互联网+教育"的时代背景下,经济社会的发展使汉语言文学这个老牌专业面临着新的机遇和挑战,迫切需要提高学生的创新创业能力。为了适应时代发展的需要,汉语言文学专业应积极探索人才培养模式、更新教学理念、优化课程结构、改革评价方式,不断加强实践教学改革,提升教师教育教学水平,培养能为地方经济社会发展服务、能适应现代化建设需要的复合型应用人才。

网络环境下汉语言文学教学模式分析

我国自改革开放以来，经济不断增长，科学技术也不断进步，互联网时代全面到来，互联网技术为人们办公与生活提供了强有力的便利条件，同时，教育事业也在网络环境下取得了明显的进步，教学效率不断提高，教学水平也不断得到提升。本文主要对汉语言文学的教学现状进行了分析，并且对网络环境下汉语言文学的教学模式进行了概括。

网络环境下的汉语言文学实践教学模式研究

随着互联网的迅猛推广,以开放、共享为理念的开放教育资源网络覆盖城乡各地,越来越多的高校和教育机构利用高度发达的信息化手段,将自己大量的课程比如国家精品课程、网络公开课等放在网上供人们免费学习;特别是被称为＂MOOC之年＂的2012年,各国教育机构纷纷开发大规模网络开放课程,以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展,开放教育资源这一领域的学习方式和方法又取得了突破性创新。

网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索

教学模式的改革是高师汉语言文学专业教学改革的重要内容.本文从理论到实践探讨了网络环境下"主导-主体"教学模式在汉语言文学专业教学中的应用。该模式就是以教师为主导,学生为主体的教学模式,强调在网络环境下调动教与学两个方面的主动性、积极性。从而提高汉语言文学专业教学的质效。

论PBL教学模式在汉语言文学专业教学中的应用

PBL即"基于问题的学习",这一教学模式能有效地引导学生在发现问题、研究问题和解决问题的过程中获得知识与能力。基于在芬兰萨塔昆塔应用科技大学观摩学习PBL教学的所得,结合目前我国高校的实际情况,探讨在汉语言文学专业教学中实施PBL教学模式的必要性,分析存在的问题,并提出五条对策,以期能在汉语言文学专业的某些专业课程中推广这一教学模式,从而使该专业能够培养出更多的具有较高综合素质和能力、能与经济社会无缝接轨的复合型、应用型人才。

创新创业背景下“任务驱动型”教学模式初探——汉语言文学专业个例思考

随着国家以创新创业促就业思路的形成,创新创业背景下改变传统教学模式的必要性日益显现。坚持思想政治教育为主线,了解文科生的专业教学短板,构建适用于文科生的教学新模式已经刻不容缓。以汉语言文学专业的学生个例作为初探,希冀探究文科生教学模式的改变。

以学生为中心的英美文学教学模式探讨

英美文学教学面临着时代的挑战,如何激发学生的学习热情,建立起以学生为中心的教学模式是值得思考的话题。本论文从分析学生的需求、教学内容的处理、鼓励学生参与的方式、对学生进行评价几个方面来论述,力求为改善文学的教学现状提供参考意见。

基于慕课的大学语言文学类课程教学模式改革与实践

慕课的出现和普及给学习者的课程学习提供了更加丰富的资源和更为便捷的方式,同时也给传统课堂的教学提出了挑战。以大学语言文学类课程为研究载体,针对现有教学方法,提出了构建在线课程平台、优化课程教学内容、强化学生参与意识、增强自主学习能力的慕课教学模式,以期促进教学思路改革,为其他课程的教学改革提供一定的参考。

网络环境下汉语言文学教学模式探析

汉语言文学是大学教学中非常重要的一门学科内容,其对于学生传统文化认知与语言组织能力各方面都有着很大影响。网络环境下汉语言文学教学面临冲击较大,如何发挥网络优势,实现汉语言文学教学模式的转型是当前的一大难题。

后现代语境下汉语言文学专业教学模式创新

后现代语境是当前学术理论界常用的名词,以情感策略为主要的教学方法,当下后现代语境已经在各个学科教学来运用,在汉语言文学专业教学过程中的实践运用并没有很好的案例,现如今要想把后现代语境来应用到汉语言文学教学的实践当中,就要将情感策略应用到实践教学当中,这样一来学生就对学习的知识有更好的接受能力[1]。

地方本科院校汉语言文学专业应用型人才培养的“竞赛教学模式”初探

竞赛教学要求建立在具有竞争性、可比性、量化技能的基础上,心理基础是激励原则与自我实现原则,教学过程包括创设竞赛内容、收集信息、自主学习、实践操作、参与竞赛等。地方本科院校汉语言文学专业的竞赛教学内容应该与培养目标相匹配,主要包括课堂竞赛、师范生技能竞赛和写作竞赛。