以读促写以读悟写——核心素养视域下的小学低段读写结合教学策略探究

读和写两者之间有着不可分割的关系,“读写结合”是语文能力训练的必由之路。通过读,大量接触规范的语言文字特点,形成对祖国语言文字的感性认识,既符合小学生学习语文的心理特点,又为小学生学习写作打下坚实基础。而语文课堂教学中的“读写结合”是经常用到的一种方式,教师应该充分地利用与开发教材,在学生与之相遇时,开辟时空,催发言语的创生,真正提高学生的写作水平。

初中语文阅读与写作的有机结合思路——“以读悟写”

在组织开展听说读写教学活动时教师需要做好充分准备工作,在理性分析和宏观统筹的基础上有效整合主客房教育资源,全面强化学生对语文知识的理解,潜移默化地提升学生的学科素养。经验丰富的教师从阅读和写作着手,抓住初中这一黄金教育阶段全面夯实学生的语言文字基础,让学生能够在课内外阅读的过程中积累丰富的阅读素材并指导个人的后续写作。为了实现阅读与写作的紧密结合,教师需要了解这两大教育环节之间的逻辑关系,分析学生的课内外表现、认知基础、兴趣爱好以及语文学习成绩,采取以读悟写的形式激活学生的思维。让学生能够享受阅读和写作的全过程,实现知行合一和融会贯通。

以读悟写——浅谈小学语文阅读与写作的有机结合教学

作文直接体现学生的综合语文水平,词语的应用、文章的构思等,都直接反应了学生的整体语文水平,小学阶段的作文相对较为简单,也是写作的基础阶段,通过阅读可以积累大量的写作素材,获取一定的写作灵感,由于学生写作经验有限,在教学中将阅读和写作结合在一起,可以实现以写促读,以读悟写的教学目的,本文主要探索小学语文阅读与写作的有机结合教学。

以读悟写:谈初中语文阅读与写作的有机结合

语文教学的重点是培养学生“听、说、读、写”等方面的能力。初中阶段的学生正处于能力、素养快速发展的黄金时期,教师应抓住学生这一宝贵阶段助其打好语言文字基础。结合教学实践,拟从“以读悟写”的角度探讨教学中渗透高效练习的方法,促进初中语文阅读与写作的有机结合。

初中语文阅读与写作有机结合的教学思考——以读悟写

初中阶段的学生活跃度比较高,而且对于知识已经有了一定的认知,教师在教学中应该注重对学生学习方法的指导。尤其是阅读与写作,既是语文教学的重、难点,又是衡量学生综合能力的标准。作为一位语文教师应该更新教学观念,采用以读悟写的教学模式,实现阅读与写作的有机结合。文章首先简要介绍了初中语文阅读与写作相互结合的重要性,接着提出了一些结合策略,以期为语文教师有效教学提供一定的参考。

初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”

在初中阶段,阅读与写作处于同等的位置,教师在开展教学活动的过程中,教师要提升对阅读与写作的重视程度,教师要合理的运用教学方式,提升学生的读写能力,从而构建高效的语文课堂。教师应积极的开展“以读悟写”的教学模式,提升语文教师的教学效果。鉴于此,本文主要分析了在初中语文教学中,读写相结合的教学方式,提升初中语文阅读与写作的教学质量。

初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”

随着国家新课程改革的不断推进,国内教育的理念和教学模式有了很大的改变,素质教育向前迈进了很大的一步。但是从教育发展的长远效果来看,当前阶段初中语文的教学依然任总道远,在阅读和写作的综合教学上还有很大的发展空间。基于此,本文首先简要分析了当前阶段初中语文教学存在的问题,最后从四个方面探讨了初中语文教学“以读悟写”的有效策略。以此来供相关人士交流参考。

初中语文阅读与写作的有机结合教学思考分析——“以读悟写”

语文是一门重要的人文学科,其对应学生语言表达能力的培养以及思维理解能力的形成,是学生学习生涯中最为关键的学科。针对初中语文教学活动中,阅读和写作教学是最为关键的内容,加强两者间的有机结合,不但能够展示出语文教学的重要性,对初中生未来稳定发展也能提供坚实保障。本文就主要针对初中语文阅读和写作的有机结合教学进行分析,以读悟写的形式来提升整体教学水平,为初中生语文阅读和写作能力的提升提供坚实保障。

以读悟写,以写解读 ——依托高中英语新教材简析读写结合教学模式

面对国民素质及人才培养的新要求、新期望,教育部要求在英语教学方面进一步提升学生的综合素质,着力发展英语学科核心素养,努力培养具有多元思维意识和创新思维能力的学生。阅读和写作正是构建多元思维、培养创新思维最直接有效的方式。本文将以高中英语教材为研究材料,解析读写结合教学模式,以期引导学生领悟阅读写作的魅力,提升学生综合素养。

论初中语文阅读与写作的有机结合

初中语文教育旨在培养学生的阅读能力和写作能力,这两者在语文学科中是密不可分的,然而,传统的语文教学往往将阅读和写作作为独立的教学内容,缺乏有机的结合。为了提高初中语文教学效果,教师需要思考如何将阅读和写作相互融合,使学生能够通过阅读启发写作思路,通过写作加深对阅读的理解。本文将探讨初中语文阅读与写作有机结合教学的重要意义以及“以读悟写”的教学策略,以促进初中语文阅读与写作的有机结合,提高学生的语文学科素养。

浅谈初中语文阅读与写作的有机结合教学——“以读悟写”

阅读对写作能力的提升具有很强的帮助作用,而在现阶段的初中语文教学过程中,存在一定程度的阅读与写作教学脱离现象。本文根据以往工作经验,对初中语文阅读及写作教学中存在的问题进行总结,并从模仿文本,以读悟写、拓展文本,以写促读、深化文本,以读拓写、结合阅读材料进行习作训练四方面,论述了促进阅读与写作有机结合的具体策略。

读文·悟法·仿写--整散结合句式教学“三部曲”

本文基于读写迁移的理论,针对学生语言生涩乏味的问题,提出在初中语文教学中实施以读悟写的策略,向课文学习整散结合的句式表达,提升学生的写作水平。

组文比读 领悟写法

小学语文单元整体教学,需要聚焦某一个关联性的目标。教师要精研单元课文,比较作者写法的相似点和不同点,抓住单元课文写法的一致性和不同课文写法的独特性,引导学生结合课文重点句段,在比较中揣摩写法,以促进学生写作水平的提高。

读中悟写,让语文课堂更精彩

小学作为语文教学的起点,需要引起教师的重视。在小学语文教学中,教师不能因读废写,更不能因写废读,而是需要读写结合、读中悟写,这样才能赋予语文课堂更多精彩。

基于读写整合的高中英语阅读教学设计

文章从新课标对读写技能的培养目标出发,阐述了读写整合的理论依据,解析了读写整合模式在高中英语阅读教学中的运用,指出读写整合包括以读悟写和以写促读两个方面,并且指出在实际教学中读写整合需要注意的问题,如阅读文本的选择、读写时间的分配、读写内容的一致性和读写的评价等。

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

新课改以来,相较于传统的课堂,如今的课堂节奏较慢的同时,内容却不曾减少,正是高效性的体现。但是实际教学过程中仍然存在着很多的问题,必须采取有效的措施加以应对,而本文的研究正是基于此展开的。

初中语文阅读与写作的有机结合

阅读教学与写作教学是初中语文教学的两个"关键","读"与"写"二者看似独立,实际上却紧密联系。通过"读",学生可以发现并掌握素材,为"写"打下坚实的基础;与此同时,"写"又可以检验学生的"读",通过写作练习,掌握作者的"套路",加深对文章的理解。"以读悟写"能使学生积累知识、掌握技巧,从而增强表达能力,提升写作能力,进而促进其核心素养的养成。那如何将"读""写"相结合,以"读"促"写"呢?

创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价

新课改以来,情境教学法这一理念被广泛应用。相较于传统的课堂,情境教学课堂节奏较慢的同时,内容却不曾减少,正是高效性的体现。但是在实际教学过程中仍然存在着很多的问题,必须采取有效的措施加以应对,而本文将结合当下实际案例分析情境教学的优势的同时也剖析存在的问题,并提出解决方案。