以赏促写,优化初中语文现代诗歌教学

诗歌是一种重要的文学体裁,而现代诗歌形式自由、内涵深刻、情感充沛,现代诗人通常善于运用多种修辞手法描摹不同的意象,以抒发真挚、强烈的情感,教师可以借助现代诗歌教学培养学生的语文核心素养。在初中阶段的现代诗歌教学中,教师要重视语文知识的工具性和人文性,借助以赏促写等方式,引导学生学习现代诗歌的主要特点、明确现代诗歌的写作技巧。文章结合具体的教学实例,从多个角度出发,分析了在初中语文课堂上开展现代诗歌教学的策略。

初中现代诗歌以赏促写的教学策略

现代诗歌形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用。初中阶段进行现代诗歌教学,体现了语文工具性与人文性的融合,符合现代教育理念。教师要在培养学生诗歌赏析能力的同时,以赏促写,调动学生对现代诗的学习兴趣。本文结合教学实例,提出了以赏促写的有效教学策略。

多些感性与趣味——小学低年级写字教学有感

小学低年级的写字教学,要注意激发学生写字兴趣,由兴趣而产生内动力,从而提高写字水平。写字教学容易偏理性、偏枯燥,为了适合低年级学生的年龄特点,教师要多些感性思维和设计,充分创设情境,带着欣赏的眼光,发现汉字的美和特点,采用多元评价方式,让学生多参与,起点着力于“趣”,最终走向能力提升。

读写结合造就生花妙笔

以阅读教学促进写作教学,可以在提高学生阅读能力的同时有效提升学生的写作能力,也可以引导学生从课内跳到课外,不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。本文就是结合教学实践从三方面探索"读写结合"的有效方法。