一“趣”激起千层浪——高中地理激趣法教学初探

高效课堂多渠道,趣味教学效率高,未雨绸缪图发展,精益求精路途遥。高中地理趣味化教学模式是新课程形式下涌现出来的一朵奇葩,作为一名任课教师,应进一步更新教学理念,想学生所思,给学生所求,深入贯彻高中地理新课程改革的精神,为学生愉快地学好地理保驾护航。本文作者结合自身教学实际,畅谈了践行高中地理激趣教学法的有效途径,值得大家深思。

让趣味化教学法在初中数学课堂上绽放光芒

趣味化教学法是新形势下的一道亮丽风景线,作为奋斗于一线的初中数学教师,应该与时俱进,开拓进取,为学生营造积极向上的愉悦氛围,鼓励学生打开创新思维的翅膀,学有所获,感有所悟,充分发挥学生的主体地位,逐步实现“知之者”——“好之者”——“乐之者”三个环节的转化,为提高学生的数学核心素养保驾护航。本文抛砖引玉,期待大家一起探讨。

基于小学五年级心理辅导教学研究

小学五年级的学生正处于青春发育初期(11-12岁),该阶段他们的自我意识强但是不稳定,虽然对外界事物已经能做出自己的判断与见解,但是自我认识的评价往往过高或过低。因此,加强培养该阶段学生的自信心尤为重要。故此,不仅是心理健康的发展需要,也更有助于学生更加客观地看待自己、认识自己。这对五年级学生的身心发展都起到深远性教育意义。本文将以学生为教学主体视角设计,以体验式为教学主线,尽可能保证所有学生都参与其中,从而促使全体学生在体验、互动、分享、感悟的体验式过程中触摸自信、拥有自信。