以邓建军精神为核心的校园文化建设新思路

常州轻工职业技术学院初步建成了以邓建军精神为核心的校园文化。为了树立特色校园文化全员共建的意识,让学院各部门工作都能自觉地体现邓建军精神和校园文化特色,应将＂以邓建军精神为核心的校园文化＂命名为＂以邓建军精神为核心的学校文化＂ 挖掘、丰富邓建军精神的内涵,使全院各部门的工作都能从邓建军精神和校园文化中找到有机的联系点 转移思维方向,摒弃原来制订校园文化建设方案的做法,而从学校层面制定学校文化建设大纲,从而走出学校文化建设途径、建设环节上的困扰,让＂以邓建军精神为核心的学校文化＂成为真正意义上的学校整体文化或学校核心文化。

围绕社会主义核心价值体系建构建大学校园的精神文化

高校作为直接向和谐社会培养输送高素质人才的教育基地,是和谐社会的一个重要组成部分,也是促进和谐社会建设的一支主力军。

依托大学校园文化平台，推进社会主义核心价值体系大众化的对策研究

党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，在此基础上，党的十七大进一步指出社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，提出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。大学生是社会主义核心价值体系大众化的重要对象，而大学文化尤其是大学的校园文化是社会主义核心价值体系大众化得以实现的重要载体和支撑。

“善建者不拔”:培育学校核心文化的实践与思考

在改革开放后的三十多年中。随着人本主义精神的回归，我们对人的理解也逐渐深刻。并逐步把对人个性的激活和潜能的开发作为教育的根本目的。在此基础上，每所学校都以不同的方式和路径着力培养自己的气质，并逐步形成自身的核心文化。守住学校的核心文化．有利于我们不断反思自身办学实践以免陷入盲从．也能对当前的教育现象和问题多一分警醒。

大学文化建设与学校核心竞争力关系昀思考

大学文化是大学存在的标志，是在学校这个特定场域内长期培育和积淀而形成的，具有学校自身特色的办学传统、理念、思路、制度和行为规范，反映学校精神状态的价值体系，难以被其它行业和其它学校所模仿的内涵特质，它渗透于师生员工的心灵深处，潜移默化地影响和制约着员工的言行，是学校核心竞争力巩固发展的思想基石和精神灵魂。一所大学的实力决定其办学水平，但一所大学的魅力决定于它的文化，世界上任何大学都有其独特的文化。每所大学文化的形成都与其历史有关，与当地人文环境、经济环境有关，与创办初期的定位有关，所以各具特色，难以相互替代与模仿。所以说重视和培育大学文化是提高学校核心竞争力的非常重要的一个方面。

打造先进的精神文化 构建学校发展的原动力

基于对学校文化的价值叩问及其力量发挥的路径求索,本期"校长论坛"聚焦"学校文化力"之二,从精神文化催生学校生命力,优化环境基因激活学校文化活力,学校文化力的方向及其着力点等实践研究视角,探索形成、提升、放大学校文化力的基本策略。这些源于实践视角的鲜活思想和策略智慧,对于中小学文化力建设,无疑具有"擦亮眼睛"和"开启心灵"的意义。

弘扬超越精神 打造超越式学校文化

《核心素养背景下的超越式教学研究》课题,为打造学校文化提供了理论指导。我校开展超越式教学法实践探究,历时四个月,开展了一系列研究活动。学生追求更好,展现超越精神;教师迎难而上,弘扬超越精神;学校目标高远,彰显超越精神。

上海市浦东新区南汇外国语小学(封面学校简介)

上海市浦东新区南汇外国语小学创办于2004年,2015年7月由原上海工商外国语职业学院附属小学更名而来。学校地处浦东新区惠南镇中心区域,现有为民、共川及拱亮三个校区,其中共川和拱亮校区分别于2018年和2021年开办。目前,全校在读学生共4000余名、教职工270余名。学校在“向着平凡生长”办学理念指引下,围绕“平·凡”办学精神,坚持“捧凡心、行凡事、做凡人”,积极打造校园文化,努力为每个学生未来“平凡而幸福”的生活奠基。学校着力构建“三化”德育模式,建设“F-A-N”课程体系,依托特色项目创建等方式培育学生核心素养,促进学生全面发展,赢得了广大家长的认可,取得了良好的社会声誉。

文化是学校的“精神血脉”

校园文化既是学校的灵魂，又是学校的精神血脉。学校要站在自觉践行社会主义核心价值观的战略高度，为校园文化建设定好位，以文化自觉与文化自信带动文化自为与文化自立。

弘扬泰伯精神 打造至德文化——吴文化背景下学校文化建设的实践探索

学校文化,是指学校在办学过程中形成的并为教职工、学生所共同认同和遵循的思想观念、价值取向和行为方式的总和.它是一所学校综合实力和核心竞争力的重要因素,是学校发展的关键,也是学校发展的标志.从结构层次的角度来看,学校文化可以分为精神、物质、制度、行为四个层面.我们的学校文化建设重点围绕这四个方面设计和实施.

紧扣核心价值观践行军魂文化实施养正教育——邻水县鼎屏三小特色学校建设纪实

历史证明：人民有信仰,国家才有力量.多年以来,由于过分追逐分数的应试教育忽略了对学生精神信仰、伦理道德、社会风尚的培养,学校教育更缺乏主流价值和共同信念的归属感,教育不公平、家校矛盾、师生问题一再成为舆论焦点,道出了人们对社会规则的态度和期望.党的十八大倡导的“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观,正如一场及时雨,成为了中华民族的精神之钙,当代中国的兴国之魂.

大学文化与高校核心竞争力

在国际国内竞争日趋激烈的环境下,优秀的大学文化必将极大地推动高等教育事业的发展,有利于高校核心竞争力的形成。大学文化是构建高校核心竞争力的核心要素。大学精神是高校核心竞争力的重要组成部分。高校应以提升核心竞争力为目标推进大学文化建设。

现代大学的精神气质与核心竞争力

现代大学发展的要义是不断提升自己的核心竞争力。这实际是一个将学校发展的潜力转换为实绩的过程,是不断增强自身的比较优势、创新能力和对办学流动要素的吸引力的过程。大学的核心竞争力主要由三方面构成,即学科实力(学科水平和学科特色)、师资水准,以及大学的精神气质和组织文化。创建伊始的南通大学毫无疑问应当加强学科建设和师资队伍建设,同时,大学精神的凝聚和组织文化的营造,也应当提上学校领导的议事日程,应当引起师生员工的共同关注。因为,大学的精神气质和组织文化,正是大学核心竞争力的重要组成部分。一所大学办学理念的形成、精神气质的形成,要日积月累,薪火相传,决非一日之功。它既非执掌校政者心血来潮的结果,也不是文人秀才妙笔生花的产物。大学精神的凝聚和气质的改变,往往有其十分关键的时期和十分关键的人物。校长和书记的倡导和身体力行非常重要,而教授和学者学问、人品的影响也不可低估。

建设和谐学校文化的着力点

“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。要坚持正确导向，弘扬社会正气。”建设高校和谐校园文化是高校精神文明建设的重要任务，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。建设好和谐学校文化。对于全面贯彻党的教育方针，提高人才培养质量，增强学校核心竞争力，具有重大意义。构建和谐校同文化是全面建设和谐社会的重要组成部分。我们对构建和谐校园文化的思考如下。

学校核心价值体系的确立及凝练

学校文化是学校核心价值体系及其主导下的行为方式与物质形态的总和，而学校核心价值体系的凝练是学校文化管理的首要任务。学校文化管理是以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化为抓手，有序、有效地创建和培育文化的过程，其典型行为包括凝练核心价值体系、策划学校仪式和典礼、建设物质环境。

文化引领——学校管理的制高点

学校管理在经历了规范管理之后,绝大部分学校的工作均走上了规范化的轨道。然而,当我们在审视学校管理时,总觉得底蕴不厚、特色不明显。如何才能发展特色？笔者以为文化引领是形成特色学校的必由之路。学校文化源于学校的历史与传统，是全体师生价值观念、行为方式的总和，是一所学校的灵魂，为学校的精神内核。学校文化可以让所有师生遵循学校的核心价值观，团结一致，迈向理想的彼岸。

文化引领学校发展

美国企业管理学者弗兰西斯曾说过：“你能用钱买到一个人的时间，你能用钱买到劳动，但你不能用钱买到热情，你不能用钱买到一个人对事业的追求。而这一切。都可以通过企业文化争取到。”由此，联想到学校教师管理，也是教育人、经济人、社会人、自动人、能力人、文化人、信息人、学习人的“八个维度”的复合管理。简单的金钱刺激和强制的行政命令，很难持久地唤起教师的自主意识和创造精神。学校教师管理的核心价值取向就是要倡导文化引领，从行为层转向精神层，营造教师乐于“消费”和具有极大满足感的学校文化。

学校物质文化建设的思考

学校物质文化是学校文化的有机组成部分，是学校精神文化的重要载体，也是学校文化存在和发展的物质保证与硬件基础。新时期的学校文化建设，既要以学校精神文化建设为核心，着力从非物质层面打造学校的文化软件，营建学校的核心竞争力和品牌效应，同时绝不能忽视和削弱学校物质层面的文化建设。为了搞好学校物质文化建设，我们必须正确认识学校物质文化的内涵、意义和功能，

论医药高等专科学校学生工匠精神培育

培育学生工匠精神是实现教育目标的必然要求,基于学生培养现状,医药高等专科学校需在学生培养过程中厚植核心文化,积极培育学生的工匠精神。

论学校文化工程建设的技术思路

学校文化建设需要引入工程学的视野,解决好学校文化工程建设的技术性问题是学校文化建设成功的保证。形神兼具是学校文化建设的理想状态,学校文化工程建设的两个枢纽环节是:学校核心精神的提取与表达。在核心精神的提取中,词频分析法、行为特征分析法、典型故事主题剖析法、校史重读法、主体期待收集法、文化焦点透视法等构成了学校文化工程建设的常用技术思路;在核心精神的表达中,"文化几何体"表达法、学校故事重叙法、学校事象赋值法、学校符号创制法、价值铺陈法、三维呈现法等是有效的学校核心精神表达技法。