激趣、引思、拓展——例谈“以问促读”策略在小学英语课堂中的运用

问题是激发学生阅读、引发学生思考的源动力。在小学英语课堂上,教师采用＂以问促读＂的策略,通过精心设计各种问题,引起学生阅读英语的兴趣,深入思考阅读内容,主动拓展英语阅读,优化英语阅读的学习效果。

以问促读 以读促写——小学语文读写结合教学实践探索

教师设计阅读问题展开教学启动,能够快速引发学生阅读思考,并在不断阅读操作中形成丰富读写动力,促进阅读认知的内化。以问促读,以读促写,自然构建辩证关系,教师要科学设计和合理组织,让问题设计、阅读讨论、读写操作顺利进行,为学生学科核心素养成长创造良好条件。

扎根文本,以问促读——《乡土中国》整本书阅读与研讨的行与思

《乡土中国》整本书阅读与研讨如何有序而有效地推进,进而发展学生的语言、思维、审美、文化四大核心素养是本次阅读实践的目标。通过引导学生认知阅读的意义,参与系列化的阅读活动以及阅读后写作三种途径践行。

以问题促思维的教学尝试--例谈《变来变去的盐》一课教学

《变来变去的盐》是湘版教材四年级下册“物质的变化”单元中的第一课。本单元教学旨在让学生知道:物质的变化过程有的可逆,有的不可逆;物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另一类会产生新的物质;物质的变化对人类生活的影响。本文以此课的教学为例,从以问促读、以问促做、以问促讲、以问促展四个方面,谈谈科学教学中如何以问题引导学生在读中思、做中思、讲中思、展中思,促进学生积极思考,培养学生的思维能力。

高中英语阅读教学中的问题设计研究

高中英语阅读教学的开展可以通过帮助学生感知文本关键信息点和隐含问题,对课堂提问加以设计和引导,深入开展学生之间和师生之间的沟通交流,从而培养学生的思辨能力,并将学生零散的思维碎片加以汇聚,凝聚成整体系统的知识构架体系,提升学生对阅读课堂提问感悟的深度和广度,进而实现学生语言知识运用和表达能力的全面提升。

浅谈语文阅读教学中提问的切入点

在语文阅读教学中,对课堂提问切入点的探究,关系到以问促读的阅读效果,笔者在此就语文阅读教学中课堂提问的切入点谈了自己的几点体会,以供大家参考。

浅析中学语文课堂教学中的提问技巧

提问是师生教与学的桥梁，是传授知识的一个重要途径，精妙的提问是教师在课堂教学中经常运用的一种手段。在语文课堂教学中，有效的提问，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，调动学生学习语文的积极性，点燃学生智慧的火花，美化教学过程，使课堂教学面貌焕然一新，使教学效果更加优化。

语文教学之我见

作为语文老师,应该将语文知识学习与育人功能结合起来。通过这样严谨的教学造就优秀的学生。所以,我认为得大力提倡新型语文教学制度,提高语文教学质量。