以问导思巧用问题激活初中数学课堂

在初中数学教学中,课堂提问是师生互动的重要方式.教师借助提问可吸引学生的课堂注意力,巧用问题可促进学生思维的发展,进而活化数学课堂,有效提高数学课堂的教学效率.本文分析了如何通过问题驱动学生展开思考,帮助其在数学课堂突破重难点知识,有效挖掘学生的内在潜力,进而促进其数学学科核心素养的提升.

以问导思——浅谈点拨艺术指导下的语文课堂教学

古人云＂学起于思,思源于疑＂,有疑才会有思,才会去探究,有效的问题就是向学生提供一种＂充分从事语文活动的机会＂,它能引导学生自觉地投入到学习中,开启心智,培养思维。以问导思——点拨艺术教学法就体现了以教师为主导,学生为主体,设问解疑为主线的现代教学思想,在学习过程中,学生不是被动地接受知识,而是主动地接受知识,体现了以培养学生智能为主的现代教育最基本的要求。以问导思——点拨艺术教学法要求教师不仅要理解教材,而且要抓住教材的重点、难点,引导学生开动脑筋,大胆探索,弄清知识的来龙去脉及其相互关系,在此基础上点拨学习规律,指出科学的思维方法和学习方法。这样,既能减轻学生负担,又能提高学习效率。

问题链教学在初中数学教学中的应用策略探究

问答式教学最早可以追溯到古希腊时代.问题链教学是问答式教学的衍生与发展.所谓问题链教学是在一定的学习范围或主题内,教师给学生设计由表及里、由浅入深、由现象到本质的一连串相关问题.基于此,文章简述了问题链教学在初中数学教学中的应用意义,并结合针对性原则、趣味性原则、梯度性原则,从激活兴趣、自主探究、强化能力、巩固落实四个方面探究了问题链教学在初中数学教学中的应用策略,以期为学生提供更有深度和趣味性的数学学习体验.

化疑为趣 以问导思——《昆虫记》整本书阅读教学谈

近年来,整本书阅读得到普遍关注,其教学策略研究也成为当下语文教学热点之一。具体到《昆虫记》的整本书阅读,教师可根据文本"特质",化疑为趣,以问导思,让学生在解疑、探究和发现中走到书本深处,进而提升其思维品质。