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种植“导问”的种子,让数学课堂枝繁叶茂
1
作者
刘芳
《数学教学通讯》
2019年第2期7-9,40,共4页
问题是数学的心脏,没有数学问题就没有数学教学.文章试着从学生提问出发,从"情境导问策略""以问导问策略""二次导问策略""双主体导问策略"四个方面逐步深入地探究"导问"策略在数学...
问题是数学的心脏,没有数学问题就没有数学教学.文章试着从学生提问出发,从"情境导问策略""以问导问策略""二次导问策略""双主体导问策略"四个方面逐步深入地探究"导问"策略在数学课堂中的实践与应用.
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关键词
提
问
主体
情境
导
问
以问导问
二次
导
问
双主体
导
问
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职称材料
题名
种植“导问”的种子,让数学课堂枝繁叶茂
1
作者
刘芳
机构
浙江省嘉兴南湖国际实验中学
出处
《数学教学通讯》
2019年第2期7-9,40,共4页
文摘
问题是数学的心脏,没有数学问题就没有数学教学.文章试着从学生提问出发,从"情境导问策略""以问导问策略""二次导问策略""双主体导问策略"四个方面逐步深入地探究"导问"策略在数学课堂中的实践与应用.
关键词
提
问
主体
情境
导
问
以问导问
二次
导
问
双主体
导
问
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
种植“导问”的种子,让数学课堂枝繁叶茂
刘芳
《数学教学通讯》
2019
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