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以问题为中心教学方法在冠心病带教中的临床应用 被引量:4
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作者 孙洪斌 《中国卫生产业》 2020年第7期125-127,共3页
目的探讨以问题为中心教学方法在冠心病带教中的临床应用。方法该研究涉及对象为80名实习生,研究时间为2016年3月—2019年3月,分为对照组(40名)和观察组(40名),给予对照组传统教学,给予观察组以问题为中心教学模式,回顾分析两组实习生... 目的探讨以问题为中心教学方法在冠心病带教中的临床应用。方法该研究涉及对象为80名实习生,研究时间为2016年3月—2019年3月,分为对照组(40名)和观察组(40名),给予对照组传统教学,给予观察组以问题为中心教学模式,回顾分析两组实习生一般情况,对比学习成绩、思维能力与满意度,采用统计学软件进行分析。结果对于实习生的学习成绩,观察组的理论成绩、综合成绩、操作成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组实习生教学后的思维评分高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的满意度高于对照组(P<0.05)。结论在冠心病带教中应用以问题为中心教学方法,有效提高学生学习成绩,改善思维能力,得到满意评价,应用价值高,值得在教学中使用及推广。 展开更多
关键词 以问题为中心教学方法 冠心病 临床带教
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以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用 被引量:2
2
作者 吴志明 叶飞 +7 位作者 谢渡江 尤威 孟培娜 钱炜椿 朱琳琳 张航 贾海波 陈绍良 《卫生职业教育》 2016年第21期52-53,共2页
经皮冠状动脉介入治疗(PCI)手术相关知识已成为心血管内科实习带教必不可少的教学内容。本文比较以问题为中心(PBL)教学方法与传统方式带教PCI手术相关知识的效果。将入选研究生80人随机平均分为两组。实验组理论成绩、操作成绩中的冠... 经皮冠状动脉介入治疗(PCI)手术相关知识已成为心血管内科实习带教必不可少的教学内容。本文比较以问题为中心(PBL)教学方法与传统方式带教PCI手术相关知识的效果。将入选研究生80人随机平均分为两组。实验组理论成绩、操作成绩中的冠状动脉造影读图、PCI术后并发症识别及处理能力均优于对照组。PBL教学方法为心血管内科临床带教理论与专业实践紧密连接架起了一座桥梁。 展开更多
关键词 以问题为中心 教学方法 冠心病
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以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用研究
3
作者 刘杨武 罗萍 《经济师》 2021年第11期206-207,共2页
文章选取了80例护生进行分析,时间在2019年1月—2019年6月期间,以冠心病临床护理带教为例,随机分组后,一组采取常规带教方式,为对照组,一组应用以问题为中心教学方法,为观察组,对比两组的学习效果、学生思维和满意度,分析以问题为中心... 文章选取了80例护生进行分析,时间在2019年1月—2019年6月期间,以冠心病临床护理带教为例,随机分组后,一组采取常规带教方式,为对照组,一组应用以问题为中心教学方法,为观察组,对比两组的学习效果、学生思维和满意度,分析以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用。结果表明:观察组理论成绩(95.11±2.14)分,消毒和穿刺操作评分(83.54±5.23)分,冠状动脉造影读图评分(83.11±6.34)分,并发症识别和处理评分(87.62±5.28)分,高于对照组,P<0.05;观察组教学后思维评分(28.32±3.24)分,比对照组的(34.11±5.22)分低,组间差异显著,P<0.05;观察组教学满意度高于对照组,达到了95%(38例),组间差异显著,P<0.05。从而得出结论:以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用可以提高学生理论和实践能力,改善学生思维,取得学生满意。 展开更多
关键词 以问题为中心 冠心病带教 理论成绩 实践操作 思维能力
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以学生为中心的问题驱动教学方法研究
4
作者 夏慧莲 《漫科学(科学教育)》 2024年第11期94-96,共3页
“高等数学”课程是高等院校中大部分非数学专业学生必修的一门重要公共基础课,它为学生深入学习后续专业课程奠定了坚实的基础。通过该课程的学习,学生的逻辑推理能力、抽象思维能力和问题解决能力都能得到显著提升。然而,“高等数学... “高等数学”课程是高等院校中大部分非数学专业学生必修的一门重要公共基础课,它为学生深入学习后续专业课程奠定了坚实的基础。通过该课程的学习,学生的逻辑推理能力、抽象思维能力和问题解决能力都能得到显著提升。然而,“高等数学”课程内容丰富,涉及的数学概念抽象且逻辑严密,这使得许多学生在学习过程中感到十分吃力。同时,在当前的高等数学教学实践中,若继续沿用传统的以教师讲授为主的教学模式,已难以满足现代教学的需求。因此,高等数学课堂教学模式的改革势在必行。基于此背景,文章针对目前高等数学课堂教学中存在的主要问题,探讨了以学生为中心的问题驱动教学模式,并对其在高等数学教学中的应用进行了研究。 展开更多
关键词 以学生为中心 问题驱动 教学方法 高等数学
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“学为中心”视域下动物解剖学教学方法的反思
5
作者 陈敏 刘容序 +2 位作者 何敏 焦凤超 刘涛 《畜牧兽医杂志》 2024年第3期143-145,共3页
由于信息技术的快速发展和动物医学专业需求的变化,动物解剖学教学在内容和方法方面发生了重大变化。动物医学专业教育已从被动和以教师为中心向积极、以临床为基础和以学生为中心转变。本文在“学为中心”背景下分析各种教学模式在动... 由于信息技术的快速发展和动物医学专业需求的变化,动物解剖学教学在内容和方法方面发生了重大变化。动物医学专业教育已从被动和以教师为中心向积极、以临床为基础和以学生为中心转变。本文在“学为中心”背景下分析各种教学模式在动物解剖学教学中的作用和有效性。 展开更多
关键词 教学方法 动物解剖学教学 为中心
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以问题为基础的教学方法在循证医学示教课中的应用效果
6
作者 朱瑾 吕瑞喜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0149-0152,共4页
探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在不同类型临床医学班循证医学示教课中的应用效果。方法 评价新疆医科大学2021~2022学年第2学期不同类型临床医学班(本硕班、普通本科班、定向临床医学班),PBL与循证医学示教课相融合的教学效果。结果... 探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在不同类型临床医学班循证医学示教课中的应用效果。方法 评价新疆医科大学2021~2022学年第2学期不同类型临床医学班(本硕班、普通本科班、定向临床医学班),PBL与循证医学示教课相融合的教学效果。结果 考试成绩与调查问卷结果显示,不同类型班级理论考试成绩无统计学差异(p>0.05),示教课成绩以及对于加强师生交流与沟通方面呈现出统计学差异(p<0.05)。结论 以问题为基础的教学方法能够提升不同类型临床医学生循证实践能力。 展开更多
关键词 循证医学 以问题为基础的教学方法 临床实践 以问题为基础的教学方法 临床实践
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以问题为中心的教学方法在康复专业教学中的应用 被引量:9
7
作者 范文双 王长娟 曹玲 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期370-371,共2页
以问题为中心的教学方式是目前教学研究的方向之一,它是强调"以知识的体验和方法的应用为主"的教学模式,其实质就是要遵循创造性思维活动的逻辑程序,把学习设置到复杂而有意义的问题情境中,
关键词 以问题为中心 专业教学 教学方法 应用 康复 教学研究 教学方式 教学模式
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以问题为中心结合以案例为中心双轨式教学方法在外科ICU带教中的应用 被引量:29
8
作者 顾月霞 彭琳 韩文军 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第13期68-70,73,共4页
目的探讨以问题为中心(problem based learning,PBL)结合以案例为中心(case based learning,CBL)双轨式教学方法在外科重症监护病房(surgical intensive care Unit,SICU)实习护生临床带教中的应用效果。方法将2012年7月至2014年6月在第... 目的探讨以问题为中心(problem based learning,PBL)结合以案例为中心(case based learning,CBL)双轨式教学方法在外科重症监护病房(surgical intensive care Unit,SICU)实习护生临床带教中的应用效果。方法将2012年7月至2014年6月在第二军医大学长海医院SICU实习的179名护生按照实习阶段分为对照组(2012年7月至2013年6月)和观察组(2013年7月至2014年6月),对照组采用传统方法带教;观察组采用PBL结合CBL双轨式教学。实习结束时组织护生进行理论与操作考核,同时以十分制评分调查观察组护生对双轨式教学的评价情况。结果观察组护生的理论与操作考核成绩以及带教满意度均明显高于对照组(均P<0.05);观察组护生对临床带教评价条目的反馈均分较高,为(8.42±0.46)分。结论应用PBL结合CBL双轨式教学模式能够提高护生在SICU实习的自主性和参与积极性,培养和提高护生的自学能力、临床思维能力和综合素质。 展开更多
关键词 以问题为中心 以案例为中心 双轨式教学 外科重症监护中心
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基于BOPPPS模型的问题迭代教学方法在并行算法设计与分析课程中的应用
9
作者 李颖颖 侯一凡 +2 位作者 赵博 孙回回 徐金龙 《计算机教育》 2024年第6期42-46,51,共6页
针对计算机类研究生学位课并行算法设计与分析的课程目标,提出基于BOPPPS模型的问题到算法、算法到方法、方法又迭代解决新问题的问题迭代教学方法,通过一个具体问题的实践阐述迭代教学方法在课程中的运用技巧。
关键词 问题迭代教学方法 并行算法设计与分析课程 计算思维 方法总结 问题拓展 BOPPPS
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问题中心式教学方法的研究与实践 被引量:1
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作者 祖莉 范元勋 宋梅利 《教育教学论坛》 2012年第1期169-171,共3页
以综合和创造为特征的设计是工程的本质和核心,是机械工程专业类人才首要的思维方式和工作方式。为了进行以综合和创造为特征的教学方法改革,将问题导向的思想引入到机械设计基础课程的教学过程中,应建立以问题为中心、按问题组织教学... 以综合和创造为特征的设计是工程的本质和核心,是机械工程专业类人才首要的思维方式和工作方式。为了进行以综合和创造为特征的教学方法改革,将问题导向的思想引入到机械设计基础课程的教学过程中,应建立以问题为中心、按问题组织教学的新型教学方式。文中对问题中心式教学方法的组织和实施进行了研究,从其实践过程和效果可以看出,该教学方法与国际工程教育改革的发展趋势和研究热点一致,具有实际的研究意义和价值。 展开更多
关键词 问题中心 教学方法 机械设计基础 综合和创造
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以问题为中心的教学方法在《计算机辅助设计》课程中的教学实践与理论研究 被引量:10
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作者 方利国 《广东化工》 CAS 2012年第3期192-194,共3页
随着计算机应用在各个领域的不断深入,《计算机辅助设计》课程已在大学的许多专业开设。由于课时的限制及各专业对该课程教学内容的不确定性,如何高效地上好该课程已成为人们关注的重要问题。文章论述了《计算机辅助设计》课程问题中心... 随着计算机应用在各个领域的不断深入,《计算机辅助设计》课程已在大学的许多专业开设。由于课时的限制及各专业对该课程教学内容的不确定性,如何高效地上好该课程已成为人们关注的重要问题。文章论述了《计算机辅助设计》课程问题中心型教学方法(TLMCBP,Teaching and Learning Method of Central Based Problems)的具体实施途径,提出了问题中心型开闭环耦合的基本教学模式,并在此基础上进行了教学实践和理论研究,取得了理想的教学效果。 展开更多
关键词 问题中心教学方法 计算机辅助设计 耦合
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以问题为导向联合循证医学教学方法在高级卒中中心住院医师规范化培训中的应用效果 被引量:16
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作者 孟涛 杨柳 +8 位作者 张惠玲 王进平 王兴 林岢 杨娜 王沛 王谑菲 王晓莉 杨冬美 《中国卒中杂志》 2022年第6期664-666,共3页
目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医... 目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医师,随机分为观察组和对照组各30名,观察组采用PBL+EBM教学法,对照组采用授课式教学法(lecture-based learning,LBL),以3个月为培训周期,培训后对2组进行理论及操作实践考核,比较教学效果,并对培训人员进行教学满意度的调查。结果观察组的理论测试成绩(83.66±5.12分vs.75.53±7.36分,P<0.001)、临床操作实践测试成绩合格率(93.3%vs.73.3%,P=0.040)以及教学满意度(76.6%vs.40.0%,P=0.001)均高于对照组。结论PBL联合EBM教学法可提高高级卒中中心规范化培训的教学效果。 展开更多
关键词 以问题为导向教学 循证医学教学 神经内科 住院医师规范化培训 高级卒中中心
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以学生为中心的教学方法对批判性思维的提升作用
13
作者 荣春光 许苗军 +2 位作者 刘鲁斌 史瑞欣 姜大伟 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第10期0198-0201,共4页
以学生为中心的教学方法,近年来在教育领域中备受推崇,其对提升学生批判性思维的影响尤为显著。这种教学模式不再局限于传统的教师讲授、学生接受知识的方式,而是鼓励学生积极参与,主动探索,培养他们的独立思考和问题解决能力。基于此,... 以学生为中心的教学方法,近年来在教育领域中备受推崇,其对提升学生批判性思维的影响尤为显著。这种教学模式不再局限于传统的教师讲授、学生接受知识的方式,而是鼓励学生积极参与,主动探索,培养他们的独立思考和问题解决能力。基于此,本文围绕以学生为中心的教学方法对批判性思维的提升作用展开研究,运用文献分析方法从培养质疑精神、提高独立思考能力、提升思维品质等角度进行阐述,并结合教育教学现状对以学生为中心的教学方法的实际运用进行分析,进而提出多项建议,旨在推动教育教学模式的创新、促进学生批判性思维的有效发展。 展开更多
关键词 以学生为中心 教学方法 批判性思维
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基于问题的教学方法联合Seminar教学模式对研究生科研能力培养的实践
14
作者 相前 杨伟 《中国临床医生杂志》 2024年第7期873-876,共4页
目的探讨PBL联合Seminar教学模式的特色和提高研究生科研能力的效果。方法选择首都医科大学宣武医院2020级和2021级内科专业型研究生各35名作为研究对象,选择采用基于问题的教学法(PBL)教学的2020级内科专业型研究生35名作为对照组,选... 目的探讨PBL联合Seminar教学模式的特色和提高研究生科研能力的效果。方法选择首都医科大学宣武医院2020级和2021级内科专业型研究生各35名作为研究对象,选择采用基于问题的教学法(PBL)教学的2020级内科专业型研究生35名作为对照组,选择采用PBL联合Seminar教学法的2021级内科专业型研究生35名作为观察组。比较两组研究生课堂表现评分、文献检索和科研论文写作能力及教学模式满意度。结果观察组研究生的创新性、逻辑性、表达能力、科研思路和思考深度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组研究生对临床研究方法、文献检索技能掌握程度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在课堂满意度调查中,两组研究生在“喜爱授课形式”和“课程可以开拓视野”项目上比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组研究生在“课程有广度和深度”“提高学习积极性”“提高科研兴趣”“提高文献检索能力”“培养科研思维”“提高表达能力”“培养解决问题能力”“认可教学方法”项目优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合Seminar教学模式是循证医学、临床科研方法等教学理论课程的具体实践,可以显著提高研究生科研能力,改善表达能力,充分培养研究生自主发现科研问题并解决问题的能力。 展开更多
关键词 基于问题教学方法 SEMINAR教学模式 科研能力培养 医学研究生
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基于问题学习教学方法对医学生综合能力的培养效果
15
作者 李晓萌 高馨语 +3 位作者 张倩 关鑫 张敏 李淑琴 《浙江医学教育》 2024年第3期155-164,共10页
目的 了解基于问题学习(problem-based learning, PBL)教学方法对河北医科大学临床医学专业学生综合能力,即临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力的培养效果,以及学生对PBL教学方法实施效果的总体评价。方法 选择河北医科大学实施... 目的 了解基于问题学习(problem-based learning, PBL)教学方法对河北医科大学临床医学专业学生综合能力,即临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力的培养效果,以及学生对PBL教学方法实施效果的总体评价。方法 选择河北医科大学实施PBL教学改革的2020级“5+3”一体化临床医学专业177名学生和2020级五年制临床医学专业二大班202名学生为研究对象,采用匿名问卷调查方法,了解学生对PBL教学方法的满意度以及综合能力的培养效果。结果 本研究共发放问卷379份,回收有效问卷332份,有效问卷回收率为87.6%。问卷中的3种能力各有5个问题,每种能力各有1 660个有效答案。98.7%(1 639/1 660)的医学生认为PBL教学方法使其在临床思维能力方面有所提升,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是99.3%(760/765)和98.2%(879/895)。98.9%(1 642/1 660)的医学生认为PBL教学方法一定程度上提高了自己的自主学习能力,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是99.0%(757/765)和98.9%(885/895)。98.3%(1 631/1 660)的医学生认为PBL教学方法对其团队合作能力培养有所帮助,其中“5+3”一体化临床医学专业学生和五年制临床医学专业学生的认可度分别是98.6%(754/765)和98.0%(877/895)。比较“5+3”一体化医学生和五年制医学生对PBL教学方法是否提高临床思维能力、自主学习能力、团队合作能力的评价结果,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。医学生普遍认为,PBL教学方法使其临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力方面均有所提高,但PBL教学方法中尚存在不足之处。结论 PBL教学方法是提高临床医学专业学生综合能力的有效手段,“5+3”一体化临床医学专业学生在PBL教学方法培养临床思维能力、自主学习能力和团队合作能力方面的认可度略高于五年制临床医学专业学生,但其差异无统计学意义;2种学制的医学生普遍认为PBL教学方法提高了自身的综合能力。同时,PBL教学方法仍然存在一些不足之处有待改进。 展开更多
关键词 基于问题学习 教学方法 医学生 综合能力 培养效果
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基于问题驱动的高中数学教学方法探究 被引量:2
16
作者 徐长吉 《数理化解题研究》 2024年第12期56-58,共3页
本文分析了问题驱动法在高中数学教学中的应用价值,提出了基于问题驱动的高中数学教学建议.希望能够为广大高中数学教育工作者提供微末参考借鉴,并借由问题驱动法的应用促进高中数学教学质效性的提升.
关键词 问题驱动 高中数学 教学方法
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新时代高校思政课以学生为中心的教学方法创新——以“马克思主义基本原理概论”课程为例
17
作者 代华琼 《教育教学论坛》 2024年第46期57-60,共4页
新时代高校思政课程教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,树立以学生为中心的教育理念,不断创新教学方法,使之适合新时代的发展,满足学生的需要。对高校“马克思主义基本原理概论”课程教师而言,新时代高校思想政治课程教... 新时代高校思政课程教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,树立以学生为中心的教育理念,不断创新教学方法,使之适合新时代的发展,满足学生的需要。对高校“马克思主义基本原理概论”课程教师而言,新时代高校思想政治课程教学方法创新途径主要表现在以下四方面:高校思想政治理论课教师要不断更新教育理念;高校思想政治理论课教师要拓展理论知识结构;高校思想政治理论课教师要创新课堂教学方法,要充分利用现代化信息技术手段,提高学生的满意度;高校思想政治理论课教师要创新教学语言,将知识、情感、幽默和欢乐融为一体,营造良好的课堂气氛,调动学生学习积极性,增强学生的获得感和幸福感。 展开更多
关键词 以学生为中心 教学方法 问题导向法
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问题导学视角下的初中数学教学方法探讨
18
作者 邓莉婷 《华夏教师》 2024年第14期70-72,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求学生“经历用数学方法解决问题的过程,感悟科学研究的过程与方法,感受数学在与其他学科融合中所彰显的功效,积累数学活动经验,逐步形成‘会用数学的语言表达现实世界’的核... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求学生“经历用数学方法解决问题的过程,感悟科学研究的过程与方法,感受数学在与其他学科融合中所彰显的功效,积累数学活动经验,逐步形成‘会用数学的语言表达现实世界’的核心素养。”此背景下,教师应认识到问题对初中数学教学的作用,并将问题合理运用到教学当中。本文阐述问题导学法的内涵及理论基础,结合具体案例说明问题导学视角下的初中数学教学策略,指出教师可通过设定教学目标确定问题导学教学方向,通过提出趣味问题、系列问题、变式问题等问题落实兴趣培养、深度教学等工作。 展开更多
关键词 问题导学 视角 初中数学 教学方法
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以问题为中心的教学方法结合情景教学法在急诊科护生带教中的应用 被引量:5
19
作者 聂娜 《全科护理》 2013年第36期3444-3445,共2页
[目的]研究以问题为中心的教学方法(PBL)结合情景教学法在急诊科护生带教中的应用。[方法]将96名护生随机分为观察组48名与对照组48名。对照组采用传统的教学方法对护生进行临床带教,观察组采用PBL教学法结合情景教学法对护生进行临床带... [目的]研究以问题为中心的教学方法(PBL)结合情景教学法在急诊科护生带教中的应用。[方法]将96名护生随机分为观察组48名与对照组48名。对照组采用传统的教学方法对护生进行临床带教,观察组采用PBL教学法结合情景教学法对护生进行临床带教,课程结束后评价两组护生的理论考试成绩、操作成绩及对教学方法的接受程度。[结果]两组护生的理论考试成绩、操作成绩比较差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方法的满意度、学习感受均优于对照组。[结论]在急诊科护生的带教中与传统带教方法相比,PBL结合情景教学法更利于调动护生的学习兴趣,提高其学习效率。 展开更多
关键词 以问题为中心教学方法 情景教学 带教
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基于问题引领的小学数学教学方法创新
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作者 徐德兴 《亚太教育》 2024年第11期107-110,共4页
随着教育理念的更新和学生个体差异的凸显,传统的教学方式已经逐渐不能满足教学需求,而问题引领的教学方法不仅使学生在数学学科中取得更好的成绩,更重要的是能够激发学生的学科兴趣和学习主动性。通过分析问题引领教学法的应用价值,提... 随着教育理念的更新和学生个体差异的凸显,传统的教学方式已经逐渐不能满足教学需求,而问题引领的教学方法不仅使学生在数学学科中取得更好的成绩,更重要的是能够激发学生的学科兴趣和学习主动性。通过分析问题引领教学法的应用价值,提出基于问题引领的小学数学教学创新策略及教学过程中的注意事项,旨在为实际教学工作提供帮助,充分发挥出问题引领教学法的作用优势,提高教学效率和质量。 展开更多
关键词 小学数学 问题引领 价值 教学方法 创新策略
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