探讨以问题为先导教学法在临床产科护理教学中的应用效果

探讨以问题为先导教学法在临床产科护理教学中的应用效果。方法 2021年1月到2022年6月,选取40名临床产科护理护生为研究对象,通过随机数字表法分为两组,每组有护生20例。对照组护生应用传统教学法,观察组护生应用以问题为先导教学法,比较两组护生的教学成绩、综合能力、教学满意度。结果 观察组护生的理论知识、实际操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的观察能力、探究能力、思维能力、实操能力、应急能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的教学氛围、自主学习、知识传授、技能提升、护理思维评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床产科护理教学中应用以问题为先导教学法,可提高教学成绩、综合能力、教学满意度,值得临床推广。