改进教育管理模式用于老年糖尿病患者教育42例分析

目的探讨能否将以问题为向导的学习（PBL）教学法及以APIE[评估（assessment）、计划（planning）、措施（implementation）、评价（evaluation）]为中心的护理程序结合在一起，形成新的老年糖尿病患者的行之有效的教育管理模式。方法将90例老年糖尿病患者随机分为对照组48例和干预组42例，干预组采取PBL＋APIE的教育管理方式，对照组采取常规的教育管理模式。组内及组间比较干预前后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及糖尿病相关知识问卷得分情况。结果干预1年后，干预组患者的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均低于干预前和对照组同期水平（P〈0．05）。干预组患者糖尿病相关知识问卷得分高于干预前即对照组同期水平（P〈0．05）。结论以PBL及APIE为中心的教育管理模式应用于老年糖尿病患者的患者教育行之有效，在今后的研究中，可继续向其他慢性病的患者教育推广。