期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
多模式教学相结合在生理学教学中的探讨
被引量:
6
1
作者
何秀苗
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2009年第1期91-93,共3页
生理学是一门研究正常生命机能的科学,文章结合专业特点,从应用多媒体课件进行教学、引入"以问题为核心"教学法、加强实验教学和加强教师自身综合素质四个方面入手,探索了一条在生物技术专业中如何开展人体及动物生理学教学...
生理学是一门研究正常生命机能的科学,文章结合专业特点,从应用多媒体课件进行教学、引入"以问题为核心"教学法、加强实验教学和加强教师自身综合素质四个方面入手,探索了一条在生物技术专业中如何开展人体及动物生理学教学的方法,并取得了良好的教学效果.
展开更多
关键词
生理学
多媒体教学
“
以问题为核心
”教学法
实验教学
综合素质
下载PDF
职称材料
让学习真实而有意义地发生
2
作者
张军瑾
《现代教学》
2020年第17期48-49,共2页
教师要在现实的生活场景中,从真实的核心问题出发,探寻核心知识、概念、规律、法则背后的意义感、科学性,结合现有的课程教材的内容和要求,设计聚焦创造性思维和能力培养目标的项目化学习,将问题贯穿于学习的缘起、发展直至解决的全过程...
教师要在现实的生活场景中,从真实的核心问题出发,探寻核心知识、概念、规律、法则背后的意义感、科学性,结合现有的课程教材的内容和要求,设计聚焦创造性思维和能力培养目标的项目化学习,将问题贯穿于学习的缘起、发展直至解决的全过程,兼顾学生的差异,建立学生自己的知识体系和学习方法系统,让学习真实而有意义地发生。
展开更多
关键词
学习
以问题为核心
真实
有意义
下载PDF
职称材料
PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习生培训中的应用
被引量:
4
3
作者
宁金卓
何凯翔
程帆
《中华全科医学》
2024年第2期312-314,348,共4页
目的临床实习医学传统教学模式形式通常为带教老师口头讲述教学,知识流向主要为“带教老师-实习生”单方面传授,有一定的局限性。本研究以泌尿外科临床实习生为研究对象,在传统教学模式的基础上引入以问题为核心的教学模式(PBL)联合以...
目的临床实习医学传统教学模式形式通常为带教老师口头讲述教学,知识流向主要为“带教老师-实习生”单方面传授,有一定的局限性。本研究以泌尿外科临床实习生为研究对象,在传统教学模式的基础上引入以问题为核心的教学模式(PBL)联合以案例为核心的教学模式(CBL)对教学方式进行改革,并探讨其教学效果。方法选取2019年9月—2022年6月在武汉大学人民医院泌尿外科实习的50名实习生,根据随机数字表法随机分为实验组和对照组(各25人)。实验组采用PBL结合CBL的教学模式进行泌尿外科临床实习教学,对照组则采用传统教学模式中带教老师口头讲述的形式进行实习教学。实习结束后2组均进行理论综合测试及教育后自我评价问卷调查。结果实验组诊疗思维考试成绩[(44.54±3.75)分]和总成绩[(87.80±3.25)分]均明显优于对照组[(34.26±2.42)分、(78.28±4.03)分,P<0.001];且实验组学生在熟悉泌尿外科相关知识、建立诊疗思维、培养学习兴趣、提高自学意识等方面[23(92.0%)、24(96.0%)、23(92.0%)、24(96.0%)]均优于对照组[17(68.0%)、15(60.0%)、16(64.0%)、16(64.0%),P<0.05]。在提升学习效率满意度方面2组差异无统计学意义[实验组23人(92.0%),对照组22人(88.0%),P>0.05]。结论在泌尿外科实习中采用PBL结合CBL的教学模式提高了教学效果与质量,应当在临床教学工作中合理实践并应用。
展开更多
关键词
以问题为核心
的教学模式
以案例
为核心
的教学模式
泌尿外科
临床实习
教学模式
原文传递
题名
多模式教学相结合在生理学教学中的探讨
被引量:
6
1
作者
何秀苗
机构
广西民族大学化学与生态工程学院
出处
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2009年第1期91-93,共3页
文摘
生理学是一门研究正常生命机能的科学,文章结合专业特点,从应用多媒体课件进行教学、引入"以问题为核心"教学法、加强实验教学和加强教师自身综合素质四个方面入手,探索了一条在生物技术专业中如何开展人体及动物生理学教学的方法,并取得了良好的教学效果.
关键词
生理学
多媒体教学
“
以问题为核心
”教学法
实验教学
综合素质
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学习真实而有意义地发生
2
作者
张军瑾
机构
上海市静安区和田路小学
出处
《现代教学》
2020年第17期48-49,共2页
文摘
教师要在现实的生活场景中,从真实的核心问题出发,探寻核心知识、概念、规律、法则背后的意义感、科学性,结合现有的课程教材的内容和要求,设计聚焦创造性思维和能力培养目标的项目化学习,将问题贯穿于学习的缘起、发展直至解决的全过程,兼顾学生的差异,建立学生自己的知识体系和学习方法系统,让学习真实而有意义地发生。
关键词
学习
以问题为核心
真实
有意义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习生培训中的应用
被引量:
4
3
作者
宁金卓
何凯翔
程帆
机构
武汉大学人民医院泌尿外科
出处
《中华全科医学》
2024年第2期312-314,348,共4页
基金
湖北省自然科学基金项目(2020CFB211)
武汉大学医学部教学研究项目(2020017)。
文摘
目的临床实习医学传统教学模式形式通常为带教老师口头讲述教学,知识流向主要为“带教老师-实习生”单方面传授,有一定的局限性。本研究以泌尿外科临床实习生为研究对象,在传统教学模式的基础上引入以问题为核心的教学模式(PBL)联合以案例为核心的教学模式(CBL)对教学方式进行改革,并探讨其教学效果。方法选取2019年9月—2022年6月在武汉大学人民医院泌尿外科实习的50名实习生,根据随机数字表法随机分为实验组和对照组(各25人)。实验组采用PBL结合CBL的教学模式进行泌尿外科临床实习教学,对照组则采用传统教学模式中带教老师口头讲述的形式进行实习教学。实习结束后2组均进行理论综合测试及教育后自我评价问卷调查。结果实验组诊疗思维考试成绩[(44.54±3.75)分]和总成绩[(87.80±3.25)分]均明显优于对照组[(34.26±2.42)分、(78.28±4.03)分,P<0.001];且实验组学生在熟悉泌尿外科相关知识、建立诊疗思维、培养学习兴趣、提高自学意识等方面[23(92.0%)、24(96.0%)、23(92.0%)、24(96.0%)]均优于对照组[17(68.0%)、15(60.0%)、16(64.0%)、16(64.0%),P<0.05]。在提升学习效率满意度方面2组差异无统计学意义[实验组23人(92.0%),对照组22人(88.0%),P>0.05]。结论在泌尿外科实习中采用PBL结合CBL的教学模式提高了教学效果与质量,应当在临床教学工作中合理实践并应用。
关键词
以问题为核心
的教学模式
以案例
为核心
的教学模式
泌尿外科
临床实习
教学模式
Keywords
Problem-based learning
Case-based learning
Urology
Clinical practice
Teaching models
分类号
R192 [医药卫生—卫生事业管理]
R69 [医药卫生—泌尿科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多模式教学相结合在生理学教学中的探讨
何秀苗
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2009
6
下载PDF
职称材料
2
让学习真实而有意义地发生
张军瑾
《现代教学》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习生培训中的应用
宁金卓
何凯翔
程帆
《中华全科医学》
2024
4
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部