阅读是农村学校语文教师专业化发展的途径

现实生活中，许多农村语文教师好奇名师成长的秘密，但当前农村教育的现状不容乐观，语文教师的成长也相对滞后，所以增强农村语文老师的阅读意识，通过阅读完善语文老师的知识结构，提升语文教师的精神境界，从而达到更好的育人效果。本文将从增强农村语文教师的阅读意识、正确认识农村语文教师专业化、完善农村语文教师的知识结构、农村语文教师专业发展的途径等几个方面对当前农村语文教师专业化发展进行研究。

以阅读促代写作的教学模式在“Heroic teenager receives award”中的应用探析

以John Janson运用急救知识救助邻居Anne Slade的英雄事迹过程为范本,引导学生学习记述类文章的写作要素和方法、树立向上的价值导向,形成积极个性品质。

思于阅读

思于阅读,顾名思义阅读之思,是一种体验,是一种思考,赋以阅读教学以新思想。理解阅读中的思考,也就把握住《语文课程标准》的灵魂。

基于“输出驱动,输入促成”的非英语专业写作教学改革探索

能够体现学生英语综合能力的英文写作在大学公共外语教学中往往被忽视,本文以我国学者文秋芳教授所提出的"输出驱动,输入促成"假设为理论基础,根据河北工程大学车辆工程实验班的教学实践,探索"以阅读促写作"的教学模式。

谈谈作文教学中的“模仿写作”

在教学中正确地处理阅读和写作的关系，以阅读带动写作，可以提高学生的写作水平。初中教材有很多文质兼美的范文，在作文教学中，可以引导学生模仿文章的思路、写作技巧来写相同题材、相似结构的文章，在把握作品主旨的前提下，用贴近生活的材料来写与原作主旨相同，角度有别，更具时代特色的文章。