以项目为中心的三维建模课程教改实践

分析当前三维建模技术课程存在的问题,提出在课程中引入以项目为中心的实践方法。在初期阶段,采用案例教学及任务驱动的方法,使每个学生学会如何分析问题、解决问题;在深入阶段,采用协作学习方式完成课题,促进团队合作并发挥个人特长;在强化阶段,采用产学研结合及参与各级各类竞赛的方法,以增强团队合作意识、自我效能感和创新能力。通过这种以项目为中心的实践方法,学生的学习兴趣得以激发,主动性得以提升,教学效果显著。

关于工程公司（总承包）以项目为中心问题的思考

结合项目管理实践中的一些问题，应用系统原理探讨以项目为中心的基本内容，合理配置资源优化其项目产品，在提高其整合效率时应采取的方法和对策。

以项目为中心的设计课程管理

以项目为中心的课程可以让设计专业的学生建立起自己的知识结构,有效的提高学生的设计技能。此类课程的管理有两个关键因素;一个是围绕着项目进行课堂教学环节设计,可以使用案例分析、以项目为中心的教学进程、客座教师指导等模式;另一个是有效的课程项目的管理,方法有项目进程的互动式管理、加强学生团队管理等。

工程建设项目管理信息系统权限数据模型

针对工程建设项目管理组织参与方多层级结构复杂、各方以项目为中心开展工作的特点,提出了一种信息系统权限体系数据模型,并详述了其结构、设计原理和特点。近年来,为了适应新的发展形势,越来越多的企业推行统一的管理模式、管理标准、业务流程,建设统一的信息系统,以提高效率与效益。

基于项目为中心的设计课程教学模式研究——以居住空间设计课程为例

基于项目为中心的设计课程能与实际紧密结合,让学生建立自己的知识框架。在基于项目为中心的设计课程教学环节中有两个关键要素,一是围绕课堂教学,进行教学环节的设计;二是围绕学生进行合理高效的课程项目管理。二者科学合理的安排,方能确保设计课程顺利进行。

计算机语言课程的教学改革探索

对于计算机语言课程采用传统的教学方法存在很多问题,比如学生不感兴趣,理论和实践脱节,学生缺乏解决实际问题的能力等等。实践证明,采取"以学定教"、"先做后学"、"先学后教"等一系列教学改革措施,能够有效激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率。

麻省理工学院新工程教育转型:源起、框架与启示

"新工程教育转型"(NEET)计划是麻省理工学院面向人类未来工程实施的新一轮教育改革。系统梳理发现,NEET计划以反思与重构工程教育为目标,建立了导向"新机器与机器群"的三维动态培养体系,提出了以五大串编为核心的教学内容框架,并创新性地实施"以项目为中心"的课程组织模式来保障转型的效果。据此提出,我国的工程教育转型应面向未来需求,以更宽的时代视野和格局进行理念革新;应关注情境,以动态复杂性推动知识更新;应融入实践,实行基于项目的工程教育模式创新。