以“题”导学:课后练习在教学中的运用——以四年级下册第七单元为例

统编教科书中的"课后练习"对达成单元语文要素,完成单元教学目标具有重要作用。厘清课后练习的类别,把课后练习有针对性地用于教学,强化理解与交流、积累与运用、拓展与实践,使学习更有深度、厚度与宽度。

基于统编教科书课后练习的导学设计与实施

课后练习是指统编小学语文教科书中编排在精读课文后面的练习思考类题目。正确理解课后练习的教学价值并有效运用,能促成语文要素的具体落实与整体推进。基于此,分析课后练习的教学现状,厘清课后练习的教学价值,提出“以‘题’导学”的教学思路,以期实现课后练习教学效益的最大化,使“用好统编教科书”落到实处。

起始阶段习作支架的搭建与运用——以三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》为例

统编语文教科书三年级起始阶段的习作怎么教?笔者在教学中搭建涵盖习作前、习作中、习作后三个阶段的习作支架,通过"习作前导选支架、习作中导写支架、习作后导改支架",为学生提供选材、构思、写作、自评、修改等多方位的支持,帮助学生解决"写什么、怎么写、怎么改"的问题,激发学生的习作兴趣,提高观察、感悟、表达的能力,全面提升学生的习作能力和语文素养。